人教版语文八年级上册文言文解析

文言文复习,人人拿满分,桃花源记1、线索：渔人的行踪发现、进入、做客离开、再寻不得的经过。2、理想社会：环境优美、物产丰富；没有战争、生活安定；民风淳朴、热情好客。3、主旨：A对黑暗现实的不满；B对理想社会的向往4、写作手法：层层设疑暗示了桃源是一个似有似无、亦真亦幻的虚构社会；5、作者是怎样描写桃花林的自然环境的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（渲染神秘气氛，描写桃园美好，为下文渔人进入桃花源作铺垫。）,6、作者是怎样描写桃花源的生活环境的？土地平旷，并怡然自乐。（环境优美、物产丰富；没有战争、生活安定；）4、作者是怎样描写桃花源人的热情好客的？便邀回家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，余人各复延其家，皆出酒食。7、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。8、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而惋惜，为桃源的人的安定和平的生活而感概。,9、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。10、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？使人觉得桃源是一个似有似无、似真似幻的地方。暗示桃源是虚构的，体现作者对现实不满，对理想世界向往。,陋室铭铭：一种文体1、主旨句：斯是陋室，惟吾德馨2、主旨：安贫乐道的情趣、高洁傲岸的节操3、内容：居室环境、交往人物、日常生活（环境幽雅、交往儒雅、情趣高雅）4、写作手法：托物言志、比兴（山水、仙龙陋室、主人）5、谈到“诸葛庐、子云亭”目的？以古代名贤自比，表明陋室主人也有古代名贤的志趣抱负。6、结尾句的含义及作用？（结构内容）点明陋室不陋，照应“惟吾德馨”，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。,爱莲说说：一种文体1、主旨句：莲，花之君子者也2、主旨：不慕名利洁身自好的生活态度；对追命逐利趋炎附势世风的鄙弃。3、莲的形象：出淤泥而不染，濯清涟而不妖生长环境、体态香气、风度气质君子：不与世俗同流合污，洁身自好庄重、质朴/通达事理，正直、/美名远扬令人敬重而不敢轻侮,4、写作手法：托物言志、衬托（菊和牡丹正衬与反衬，对比突出莲的）5、言外之意无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（对封建官僚寻欢作乐生活的批判否定）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”（对追求富贵、趋炎附势世风的鄙弃。）,1、如何理解“独往湖心亭”？舟子与作者不是心灵相通的人，不理解作者的人生志趣，所以是“独往湖心亭看雪”，表现了文人的孤高自赏的性格，不随流俗、遗世独立的情怀。2、“莫说相公痴，更有痴似相公者！”其中的“痴”如何理解？痴迷。用舟子的话来反衬作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，突出文章的主旨。“痴”照应了前文的“独”，表现了孤高自赏、遗世独立、不随流俗的情怀。3、写景有何特色？(1)白描手法，写出了雪后西湖的上下一白、幽静淡雅、空旷苍茫。（2）“一白”与“一痕”、“一点”、“一芥”形成对照，用“影子”之微小衬托雪景的浩渺,三峡复习要点,1、本文主要从哪两大方面描写了三峡美丽的风光？2、从作者的笔下，你感受到了三峡风光的哪几种美？,从山和水两大方面描写。,山的高峻美、夏水的奔放美春冬景色的清幽美、秋景的凄婉美,3、作者写三峡的山和水，分别突出了它们的什么特点？4、写出山连绵不断的特点的句子是什么？,山：连绵、高峻水：湍急（夏）清澈（春冬）,两岸连山，略无阙处。,5、从正面和侧面写山高峻的句子分别是什么？6、描写夏水水势浩大和水流湍急的句子分别是什么？,正面：重岩叠嶂侧面：隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。,水势浩大：夏水襄陵，沿溯阻绝。水流湍急：有时朝发白帝不以疾也。,7、描写春冬之水清澈的语句是什么？作者的感受是什么？8、第4段，以声写静，写出三峡秋天凄清的气氛的语句是什么？,清澈：素湍绿潭，回清倒影。感受：良多趣味。,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,1、三峡写水是重点，但是写水之前为何先写“山”？先写山是为下文写水做铺垫，正是有如此的山势，才会有如此特殊的水势。,2、写三峡之水为何不按四季的顺序，而是把夏水置于首位？,本文重在写水，而水以夏季最为壮观，把夏水置于首位，最能突出长江在