人教版五年级上册语文第一单元复习

,五年级上册第一单元重点复习,窃读记作者：林海音本文记叙了作者童年时窃读的经历和感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,这句话以一个极其生动形象的比喻将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。,句子盘点,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,这句话是课文的中心句。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，正是窃读的滋味。,句子盘点,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”,这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。,句子盘点,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,句子盘点,小苗和大树的对话小苗指作者:张钫大树指:季羡林三贯通：中西贯通古今贯通文理贯通，这才是21世纪的青年。,走遍天下书为侣主要写了作者独自驾舟旅行，会带一本书作为自己的伴侣，并说明为什么会以书为侣。表达了作者对读书的挚爱，以及用自己的读书方式将书读精的独到见解。作者的读书方法对我们有很大的启发：读书要从多角度反复读书，并注意在读中思考，品味，积累，把书中的知识真正化为自己的东西。,某种意义上说，它是你自己的东西，因为世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也各不相同。其次，作者倡导用自己的方式阅读，讲一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。,作者的读书方法对我们有很大的启发：,读书要从多角度反复读书，并注意在读中思考，品味，积累，把书中的知识真正化为自己的东西。,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。,作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。,句子盘点,这真像与另一个人同船而行。,这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。,句子盘点,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,这句话更加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。,句子盘点,练习：一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏明灯。一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大门。一本你喜爱的书就是一个万花筒，也是一片浩瀚的大海。一本你喜爱的书就是你的良师,也是你的益友。,从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,这句话是说每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。,句子盘点,四大名著,三国演义-罗贯中（元末明初）西游记-吴承恩（明）红楼梦-曹雪芹（清）水浒传-施耐庵（元末明初）,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼宋黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿读书破万卷，下笔如有神。杜甫发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼宋书是唯一不老的东西。丘比特,一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿,故书不厌百回读，熟读深思子自知。宋苏轼书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。唐韩愈书读百遍，其义自见。读万卷书，行万里路。,一日无书，百事荒芜。,读书要持之以恒，一日不可间断。这是三国志的作者陈寿的名言。,名言欣赏,读书破万卷，下笔如有神。,大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫奉赠韦左丞二十二韵中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。,名言欣赏,书犹药也，善读之可以医愚。,这是汉代刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。,名言欣赏,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿劝学诗中的名句。,名言欣赏,读书有三到，谓心到、眼到、口到。,谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口诵心惟，才能有所得。引自朱熹的训学斋规。,名言欣赏,你会读吗？,窃炒锅踮饿惧充檐皱碗撑柜侣娱愉盒豫趟诵编某,盗窃炒锅踮脚饥饿借鉴惧怕充实屋檐皱纹呐喊饭碗酸味支撑碗柜驳杂知趣环绕周游思考磁石忽略娱乐方式贪婪担忧可靠培养起码心扉品味呐喊饱览报偿馈赠思考,倾盆大雨毫不犹豫滚瓜烂熟流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血绿林好汉饥肠辘辘,s（恰似、如饥似渴）sh（似的）chi（美差）ch（差不多）bn（奔向那里)背诵（sng）磁（c)石,沉甸甸gun（全班之冠）fn（分外）jn（禁不住）支撑（chng)酵（jio）母誊（tng)抄囫囵吞枣,生字大观园,ddinzn目的地踮起脚尖暂时,饿惧檐酸撑,生字大观园,zhunl水浒传绿林好汉jinzhun一百单八将济公传,生字大观园,伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种,窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟,零某豫惧碗顾,生字大观园,先补充词语，再照样子积累词语。饥肠（辘）（辘）天网恢恢、人才济济、文质彬彬（依）（依）不舍_如（）如（）_,根据要求变动提示语的位置。季羡林爷爷笑着说：“21世纪的青年，要做一个中西贯通、古今贯通的人。我看有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。”1）把提示语放在中间：2）把提示语放在句末：,按课文内容填空。1、窃读记写出了“我”对读书的_和对知识的_。小苗和大树的对话使我们得到_和_的启示。走遍天下书为侣教育我们要热爱_和反复读书的_。我的“长生果”告诉了我们作者_的历程和读书与作文的_。因此，这些课文都值得我们好好阅读。,3、“记住，你们是_长大的，也是_长大的！”句子中的两个“长大”，第一个是指_，第二个是指_。4、一本你喜爱的书就是_，也是一处你_。5、像_飞过_，像_，我每忆及_，就不禁涌起_。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活_，也似_。,6、莎士比亚说：“_。”像我这样对阅读_的少年，它的功用更是_。7、作文，要写_；作文练习，开始离不开_和_，但是真正打动人心的东西，应该是自己_的创造。,8、1）一日无书,_。()2）读书有_，_，_，_。()3）书犹_，_。（）4）_，白首方悔读书迟。()5）_，下笔如有神。()我发