李河学校校本教研工作总结

李河学校校本教研工作总结本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了本年度的各项教研任务，现将工作总结如下：一、主要做法我校在校本研修中，突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力；做到五个结合：理论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型教师，形成了充满活力的研究型团队。1、根据我校实际情况，将任课教师分为语文、数学教研组，每月单周四下午第二节课后，全体语文老师集中在冯河学区，每月单周三下午第二节课后，全体数学、英语老师集中在冯河学区进行集体备课活动。学期初，各备课组认真讨论，共同制定有效的教学计划，确定每周集体备课主备人，每次集体备课的内容就是下周的教学内容，主备人要围绕教参将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点，并就教学目标，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。集体交流之后，主备人综合集体的意见和智慧，进行二次备课，在个人初备的基础上形成共案，然后主备人讲课、反思，集体评课、反思。2、每月双周四下午第三节课后，进行校本教研活动。每次活动一个主题，由各任课教师根据自己教学中的出现的问题以及自己不懂的方面，提出由教研组共同商量解决，比如：我们就“作业布置层次性研讨”“如何提高小学生的学习兴趣”“如何提高小学生的书写水平”等问题进行积极有效的研讨，在激烈的讨论中老师们的思维产生碰撞，教师们在这种扎实有效的教研活动中展示个性，启迪智慧，积蓄能量，不断提高教师特别是青年教师课堂教学的理论和实践水平。3、还包括新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。我校将全体教职工分为语文和数学两个教研驵，坚持每周四下午第三节课后针对具体课题进行教研，全体教师可以畅所欲言，进行交流学习。二、教研成果事实证明，校本教研活动的开展，给广大教师创造了良好的学习、研讨、交流、和展示的平台，让教师在研讨中进行更多的反思，在尊重中学会了交流，在领悟中学会了调整，在合作中获得成长。集体备课具有非常强的针对性，时效性，加强了我校与其他学校同学科教师之间的交流，促进教师学习和运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，共同解决了课堂教学中的困惑，从而提升了教师教学的理论和实践水平。其次通过校外听课交流，特别是山阳区教育局开展的送课下乡活动，拓宽年轻教师特别是新任教师的视野，加强校际间的交流，帮助新任教师积累了经验。三、困惑与不足当然在校本教研中我们也存在一些不足，比如：我校老教师较多缺少青年教师，教研力量相对来说比较薄弱。我校是单年级单班的教学现状，我们与外校特别是名校同年级教师交流的机会的还需要增加。此外如何更好的调节教育局和学区教研活动与学校正常的教学工作的关系，使得教学与教研工作不冲突，都是值得我们进一步思考和解决的问题。四、措施1、继续发挥校本教研活动领导小组的作用，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。3、建立课堂教学反思三级管理制度。每月各组进行一次个人、组内和校内研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随笔集评比机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强