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文档简介
新课标背景下的教学思考与实践,1,吴正宪小学数学教师工作站北京小学于萍2014.9.21,2011版课标：总体变化不大改进和完善,改革方向：关注学生的健康成长为了每一个学生的发展课程改革最核心的价值一是坚持以学生全面和谐及个性发展为根本（为了每个学生的发展）；二是突出终身学习理念，关注每个人终身学习的需要（为每个个体的终身发展奠定坚实的基础）,2,2011版课标：,语文：提出了语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；数学：强调了“四基+四能”；英语：突出了英语课程的工具性和人文性的双重属性；音乐：明确了审美素养的培养目标着眼于创造适合学生发展的教育,3,创造适合学生发展的教育,尊重学生需求正确理解学生发展,从精英教育转向大众教育。从以本为本转向以人的发展为本。,4,一、活化教学内容开发学习空间,创新就是对自我的一种超越。,创新需要将知识转化为智慧,将理论转化为方法。,5,1、开发学习资源,一、活化教学内容开发学习空间,2、捕捉学习素材,3、创设学习情境,、挖掘发展空间,、抓住知识本质,、拓展教学内容,6,二、用教师的智慧开启学生的智慧,、在探究中有所发现,7,我从未教过我的学生,我只是创造了一个让他们学习的环境。爱因斯坦,8,二、用教师的智慧开启学生的智慧,、在探究中有所发现,、在碰撞中有所发展,9,发现问题、研究问题解决问题,是最好的教育。陶行知,10,二、用教师的智慧开启学生的智慧,、在探究中有所发现,、在碰撞中有所发展,、在问题中引发思考,11,英国科学家波普尔说过：“科学知识的增长永远始于问题,终于问题。”,12,课堂上教师不设计问题，无法激活孩子的思维；教师设计的问题贫乏，孩子的思维没有魅力。好问题是激活孩子思维的导火索，也是开启学生智慧的催化剂。,13,二、用教师的智慧开启学生的智慧,、在探究中有所发现,、在碰撞中有所发展,、在问题中引发思考,、在活动中揭示本质,14,数学是人的一种活动,如同游泳一样，要在游泳中学会游泳,我们也必须在做数学中学习数学。数学教育家弗赖登塔尔,15,二、用教师的智慧开启学生的智慧,、在探究中有所发现,、在碰撞中有所发展,、在问题中引发思考,、在活动中揭示本质,、在训练中强化重点,16,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。赞可夫,17,二、用教师的智慧开启学生的智慧,、在探究中有所发现,、在碰撞中有所发展,、在问题中引发思考,、在活动中揭示本质,、在训练中强化重点,、在延伸中提高能力,18,求知可以改进人的天性,而实验又可以改进知识本身。培根,19,每个学科都是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的组成部分。,20,智慧教师生命课堂,21,充满生命活力的课堂平等、共享、宽松、和谐充满了思维的交流充满了智
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