教育研究方法第五章教育调查研究(观察法)（课堂PPT）

观察法,1,是什么？,序：我的经验谈第一节观察法概述一、什么是观察法二、观察应注意的问题三、观察法的作用第二节观察法的种类一、描述记叙法二、取样观察法三、等级评定法四、间接观察法,怎么用？,2,第一节概述一、什么是观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性、计划性、系统性和可重复性。,延伸,3,二、观察应注意的问题1要有明确的观察目的2要有正确的指导思想3要善于记录，便于整理4要有确定的范围，明确的目标5选择适合的观察方法,4,我的经验谈1放大镜要聚焦，锁定目标2眼睛（1）敏锐（2）确切（3）谨慎（4）伦理3走出去用脚做学问,5,1放大镜（探照灯）要聚焦，锁定目标以所关注目标为主集中注意力于所关注的调查研究内容,我的眼里只有你，,6,2眼睛（1）敏锐（内行看门道）能发现问题、发现蹊跷之处为此，多留意教育细节多问“为什么”多涉猎一些知识例如，,眼光独到！,提到对方时所用词语,7,2眼睛（2）确切一则实验/笑话：到底尝了哪根手指？,8,你看到了什么？,凡是第一眼看下图是鸭子的，就是男人特质多一点，凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特质多一点。,9,10,11,思维定势,12,你能看出多少？发现多少？,13,14,15,16,17,你的职业倾向,18,你适合什么职业？终点选A适合警察、教练、作家；B适合漫画家、会计、导演、设计师C适合领导、律师、指挥D适合医生、教师、歌手、记者、工人E适合演员、司机、商人、基层管理人员,19,你能否进行切换？顺时针右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能逆时针转左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理耶鲁大学耗时5年的研究成果。,20,21,22,你究竟看到的是什么？,23,你看到的究竟是什么？,24,2眼睛（3）谨慎并不是看到了的就是事实，相反有些是虚假的。一个常识：筷子插入水中时看起来变得曲折一件往事：伏在肩头哭泣的女子,25,一些巧合而已,26,有些相似而已,27,在不同的参照对象下,28,29,30,2眼睛（4）伦理（“非礼勿视”）遵从被试的意愿、不挖人隐私、不八卦尊重学校、教师、学生等的权益。,31,3用脚做学问学者及其作品温铁军倾情“三农”“农民在三农问题中是第一位的”，农业问题只是派生的。解决“三农”问题，最重要的往往也是最朴实和最简单的。民间疾苦笔底波澜。,32,陈桂棣、吴春桃中国农民调查耗时三年，遍访安徽乡村，访问了从中央到地方一批致力于农村改革的有识之士、专家教授和党政要员。作品依据大量第一手材料，反映了当前农民的生存状态，披露了曾惊动中央的几起重大涉农案件，揭示了农民负担过重的种种原因，展现了农村费税改革的艰难曲折过程。听作者锥心泣血哭述农民的命运，我们收获的不仅是眼泪。,33,曹锦清黄河边的中国作者在黄河以南开封、驻马店两地区调查后写成的。“中国大陆有两个中国，或者多个中国。黄浦江边的中国充满机会、生机、繁荣、国强；黄河边的中国：落后、贫穷、社会矛盾激化、严重的社会问题成堆。作者认为，中国有不少问题需要解决，但是，如何解决两个中国的问题却是重中之重。”（来自中国网：）,34,提到观察法时我想到的词1放大镜/探照灯2眼睛-敏锐、确切、谨慎、伦理3用脚做学问,你能想到什么？,35,三、观察法的作用1观察是发现问题、提出问题的前提2观察是产生理论假设、验证理论的手段3观察是提供教育现象真实过程的手段4观察是帮助研究者了解被测试个体差异的手段5观察是解答各种特殊问题的手段6观察是教育评价的手段,36,补充一：如何开展观察？1明确目的根据所做研究制定观察提纲/观察表2选定对象圈定研究范围3确定类型参与观察？非参与观察？4进入现场保持恰当的紧张度，仔细观察5速记勤记最大程度的记录“那时那地那人”发生的事情，及时整理成文字待用,37,补充二：应该观察哪些内容/项目？观察法因研究的专题不同，所观察的内容也略有不同，但下面几个方面总是不可缺少的：1、情境：人物、事件的发生是在什么特定情境下发生的。2、对象：观察行为的主体。对人物的观察是观察者最主要的。观察人物时，要注意他们的身份、年龄、性别、外表形象、人数、人与人之间的相互关系等。3、行为：观察对象的各种行为。例如包括言语、表情、姿态、动作、动作过程，以及行动如何引起、行动的趋向、行动的目标、行动的性质、行动的内容细节等。4、频率和持续期：即观察事件发生或对象及其动作重复出现的时间、频率、延续时间等。,38,第二节观察法的种类一、描述记叙法（日记描述法、系列记录法、轶事记录法、持续记录法）二、取样观察法（时间取样法、事件取样法）三、等级评定法（数字评定量表法、图示评定量表法、累计评定法）四、间接观察法（谈话法、活动产品分析法、对偶故事法、两难故事法）,39,常用的观察方法（8种）a.次序法：先观察什么，后观察什么，观察有次序，表达才能有条理。b综合法：先局部后整体，或先整体后局部。c重点法：对能突出中心的部分进行重点观察。其中包括细节观察。d比较法：用对比的方法观察事物，目的在于区别事物的不同点或相似处，从比较中发现事物的特征。,40,e衬托法：有些事物，如果只看本身，没有什么，如果注意观察与其有关联的其他事物的情况，借以衬托，就能把这些事物观察得更加具体、形象。f时序法：场面、景物、事件等随时间变化而变化，观察者以时间为序进行观察。g点移法：是观察者以地点移动为顺序进行观察的方法。由于观察地点的变化，景物也随着变化。h情序法：是观察者以事件的情节发展为序，一步一步地进行观察的方法。,41,一、描述记叙法（一）日记描述法（二）系列记录法（三）轶事记录法（四）持续记录法例如，对于婴幼儿不同发展阶段特点的研究,42,掌抓握反射（或达尔文反射）出现时间：03个月特点：轻触婴儿手掌，婴儿即紧握拳头，将食指放在新生儿掌心，婴儿会立刻抓紧手指，可借此将婴儿提升在空中停留几秒钟。此外，婴儿在第1个月会常紧握拳头，但如超过两个月仍持续握拳，则表示有中枢神经系统损伤。46个月之间会渐渐消失，若是超过4个月还有此反射，可能神经病变。,43,巴宾斯基反射出现时间：最早在46个月特点：当用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇扯会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来。此反射是因中枢神经通路（锥体束及大脑皮层）还不成熟而引起的。该反射约在618个月逐渐消失，但在睡眠或昏迷中仍可出现。,44,降落伞反应反射出现时间：9个月后才会开始出现特点：为一种保护性反射。检测方式有数种，其中一种为抱着婴儿，让他感觉到突然往下坠的感觉，婴儿的双手便会对称地突然张开；或是让婴儿坐在床上，轻轻侧推他一下，婴儿会因为身体往旁边倾斜而伸手扶着床。,45,二、取样观察法（一）时间取样法（二）事件取样法例如，不同时期出现的新词汇特点研究,46,再如，学校里课堂教学这件事。,47,三、等级评定法（一）数字评定量表法（二）图示评定量表法（三）累计评定法,48,四、间接观察法（一）谈话法（二）活动产品分析法（三）对偶故事法（四）两难故事法,学生绘画、习作、日记、小制作等的数量多少、主题内容、张贴与奖励情况都能够反映出一些问题。从学生手中的课本状态大致能判断出其翻阅情况。,49,补充三：观察法的优缺点1、优点：可以当时、当地观察到现象或行为的发生，可以把握全盘现象，同时还可以注意到特殊的气氛和情境，这些是访问