校园心理剧活动方案

校园心理剧活动方案当今社会变革引起生活节奏、人际关系的改变，学业心理压力、心理危机成为困扰社会，困扰当今学生的重要问题。为丰富广大同学们的课余生活，关注心理健康，提高同学们的心理素质，为同学们提供一个舞台来表达自己真实的内心感受，再现学生的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等。通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣，为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，即从第三人的角度重新看自己的生活，由此产生一种积极的潜移默化的影响，引发学生对心理健康的正视与重视。通过心理剧表演大赛，发动学生用自己的视角思考，发掘自编、自导、自演的创作能力，从而引起学生们的共鸣，达到自我教育的目的；通过同学们亲自参与了解角色的具体性格和心理特点，有助于同学们发现自身问题，及时反思，改正。心理剧表演大赛的举办，大大丰富了学生的业余生活，在一定的层面上减少学生的心理问题；心理剧表演大赛的展出，可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观，及时发现同学们所存在的问题，及时解决。一、指导思想：进一步解放思想，破解难题，健全和完善心理健康教育“预防、预警、干预”的目标体系、内容模式和工作机制，提升我校心理健康教育水平，营造良好校园和谐心理氛围，促进和谐校园、文明班级的建设。提高我校心理健康工作实施水平，积极探索心理健康教育的有效途径，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。决定在我校开展校园心理剧评选活动。二、活动主题：健康心理、阳光人生。感受阳光 悦纳自我 关爱他人。三、选题范围学生活于世，由亲情、友情、爱情的交替纵横，校园、生活、社会关系的错综复杂，交往、学习、实践的得失成败等引发了一系列的微妙心理。参赛团体可围绕“心灵SPA”这一主题，选取学生（学生群体不限）日常生活的浓缩（如环境适应、人际交往、学习生活、家庭关系等方面存在的某一心理现象）,通过情境表演进行再现。四、活动参与对象全校学生五、心理剧内容、形式及要求： 1. 参赛剧目要紧紧围绕学生在日常生活和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式来展开。以表现学生在学习、生活及人际交往中发生的故事，内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局。 2.作品形式要由学生、教师或学生与教师共同编写剧本，以角色扮演的方式进行表演。3.每班限报一个心理剧，表演时间不超过10-15分钟。参赛班级自编自导自演。4. 比赛的成绩将从选手的表演是否到位、能否表现人物的心理活动、演员之间的配合是否默契等方面进行评判。5.本次比赛鼓励原创作品（请报名时注明），若为原创作品将有相应的鼓励分。并能参与最佳编剧的评选。六、比赛流程先由各班进行初选，推荐一支参赛队伍，然后经过心理教师的初审进入决赛，最终决出名次与奖项。七、奖励设置1.本次大赛设一等奖 1名；二等奖2名；三等奖3名；优胜奖4名。 2.单项奖：“最佳演员奖”男女各1名，“最佳原创剧本奖”1名，“最佳导演奖”1名。心理剧评分标准序号评分项目具体要求及分值赋分1剧 本（50分）1.切合主题（反映学生生活及心理冲突）10分2.内容健康（积极向上，给人启迪）10分3.专业性（运用心理学知识，有效解决问题）15分4.内容丰富（给人启发，有现实指导意义）5分5.创意性（叙事方式新颖，表演形式新颖）10分2表演（30分）1.团队合作好（角色间配合默契） 10分2.角色表现力（声音清晰情绪到位，表演生动， 自然大方且饱含感情）20分3服装道具（10