小题大做-2017新课标全国文综卷Ⅱ历史第42题（课堂PPT）

,2017.新课标全国文综卷历史第42题,主讲人：吕静杰,试题特色,此类题为开放性试题，答案不唯一，试题形式不确定，灵活多变，学生可以发表不同的观点与看法，鼓励学生创造性思维和求异思维，很大程度上弥补了封闭性试题的不足，能有效考察学生的历史认识和历史思维，有助于学生的发展。此题的特色是在沿袭历年开放的基础上，更为重要是让学生提取论点和逻辑论证，突出考查学生自行建构和论证阐述的能力，进一步考查学生的历史解释能力，同时对学生答题的自由度进一步放开，让学生根据提供的背景材料自拟题目和论证，作答空间和思维领域更大。该试题分为两部分，材料及设问，总分12分。评分标准一般都是：结合材料与所学自拟论题2分；运用具体的史实进行逐条论证6到8分；注意史论结合；强调结论2分。,试题展示,01,试题立意,02,知识点说明,03,试题讲解,04,指导学生作答,05,试题预测,06,01,试题展示,古代日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。,中世纪末期机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。,20世纪初原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。,21世纪初随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。,01.试题展示,42(2017年卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）,钟表的演变,近代早期在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。,1850年前后英国社会各个阶层都拥有了钟表。,20世纪50年代根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每100万年误差1秒。,从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,02,试题立意,1,2,3,知识立意：考点体现：主要涉及古代、近代、现代社会生活史的内容，主要考查人类科技进步与钟表演变关系热点体现：树立科技创新意识，从近现代科技发展通史的角度，准确认识科技发展与人类生活习俗演变的关系。,能力立意：符合2017年新高考评价体系中“一体四层四翼”的评价要求,注重考查在唯物史观指导下，运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，即发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点的能力。,素养立意：本题体现了文化史、科技史和社会史的研究倾向；全球史观、现代化史观、文明史观；历史学科素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）,02.试题立意,03,知识点说明,钟表的演变史,三次科技革命,近现代人类社会生活的变化史,世界科技的发展史,03.知识点说明,04,试题讲解,学情分析,优势：通过三年的历史学科内和学科外的学习，大部分学生已掌握和储备了可关的知识量，具备解析问题的基本综合能力，并且一年的高三教师应试指导和强化训练，学生可以有效应对各种试题。,劣势：,04.试题讲解,知识障碍,阅读障碍,思维障碍,表述障碍,结合材料和世界近现代科技发展史。,知识角度：,第一步：审设问,步骤,04.试题讲解,自拟论题并就所拟论题进行阐述。,从材料中提取两条或两条以上信息，明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。,设问角度：,设问限定：,钟表的发展历程,关键信息：,第二步：读材料,步骤,04.试题讲解,工业革命、第二次工业革命、第三次工业革命。世界人民社会生活的变化。,关联材料：,阅读材料，从宏观上判断出材料中所记的指什么？其指代钟表的演变。,“是什么”：,第三步：列思路,步骤,04.试题讲解,拟定主题，要注意问题的限制“提取两条或者两条以上信息”。然后联系世界历史中的三次工业革命的相关史实进行组织答案；言之有理、史论结合、逻辑严谨、条理清晰即可。,从材料中提取两条或两条以上信息，明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。,“为什么”：,“怎么样”：,主题：科技的发展推动钟表功能多样化的创新与发展。,自然科技产生前，钟表最早的功能就是用于人们日常生活所需的计时，而且因技术水平低而设计简略，精准度也不高；,从伽利略发明游丝到两次工业革命完成，随着物理学、电子技术水平的不断提高，钟表设计精细、使用人群推广、功能也增多、精准度也提高；,从第三次科技革命来临到21世纪初，随着核物理技术提高和进入信息时代，钟表增加了信息处理、导航、监测等多种现代化功能综合一体；,04.试题讲解,1,2,3,试题答案参考一,总结：综合以上关于钟表由单一的计时功能到处理多种信息功能多元化的创新发展历程的论证，反映出是科技推动了钟表的功能的多样化发展，说明科技是第一生产力，是科技了促进人类文明的发展进步。,主题：社会生活的需求推动钟表功能使用多样化,手工技术时期，钟表因技术水平不高而生产量少、且单一的计时功能，是适合于贵族追求的奢侈品；,工业革命完成，机器生产水平提高，人们时间观念增强，因而钟表在英国普及到各个阶层；,到第二次工业革命完成，钟表从计时功能的实用性发展到女性的时尚装饰，再发展到男性野外运动、开车方便使用，这样使用功能多样化很明显。,04.试题讲解,1,2,3,试题答案参考二,总结：综合以上关于钟表由单一的计时功能到处理多种信息功能多元化的创新发展历程的论证，反映出是科技推动了钟表的功能的多样化发展，说明科技是第一生产力，是科技了促进人类文明的发展进步。,05,指导学生作答,此类开放性试题开放程度较高，大部分学生有话可说，有料可写，甚至往年的题型实例、模拟题都为高考提供了许多答案模型。如历史的横向发展推动了纵向发展；社会环境对历史的发展起重要作用等。学生平时训练千万不可以掉以轻心，自以为是，盲目对待。,请替换文字内容,弊病：写得太少，字迹潦草，结构混乱；要求：A、字迹工整B、结构合理（有层次感）C、字数合理（占答题区域的80%左右）,在平时练习时，在总结套路的同时要注重灵活变通，特别加强逻辑关系、因果联系的训练。,05.指导学生作答,06,预测试题,一、题型预测,观点评述型（2012.课标全国卷）,信息提炼说明型（2013.课标全国卷）,目录修改建议型（2014.课标全国卷）,图文分析说明型（2016.课标全国卷）,主题论证阐述（2016.课标全国卷）,表格分析说明型（2015.课标全国卷）,公式关系探讨型（2015.课标全国卷）,建筑布局型（2017.课标全国卷）,06.预测试题,二、内容预测（中外关联，文明转型）,06.预测试题,2016卷中国史:玄奘西行鉴真东渡，解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。,2016卷中国史：提取一个自开商埠的信息，并加以简要分析。,2017卷世界史：钟表的演变。从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,2017卷中国现代史：列强侵华，文明的转型。围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟