北师大版三年级数学第三单元《乘法》

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案北师大版三年级数学第三单元乘法4911818.要知天下事，须读古人书冯梦龙 北师大版三年级数学第三单元 乘法备课内容一、 单元教学目标：1、总目标：（1）在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用（2） 独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程（3） 能计算两位两位数乘两位数的乘法，并解决一些实际问题2、子目标：（1）找规律的教学目标结合具体情境，探索因数是整十数的乘法口算方法，找出计算的规律能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题 （2）住新房教学目标结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法的竖式计算方法，经历估算与交流算法多样化的过程 会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题（3）电影院教学目标结合电影院的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题二、 单元知识结构图（1）已学过的相关内容：乘法的认识与乘法口决、一位数乘两、三位数的乘法（2）本单元的主要内容： 两位数乘整十数的乘法（找规律） 两位数乘两位数（不进位）的乘法（住新房） 乘法两位数乘两位数（进位）的乘法（电影院） 解决相关的简单实际问题 （3）后续学习的相关内容：两位数乘三位数的乘法、小数的乘法三、 教学重点剖析1、找规律（1）教学重点：探索因数是整十数的乘法口算，找出计算的规律（2）本重点包含的要素分析：重视口算,口算是用你的脑子去算,而不是在你的脑子里算（3）与其他教学重点的联系：为正确计算笔算乘法做铺垫 (4)突出重点的策略:通过在比较每组算式和积的变化情况后，去发现规律2、住新房（1）教学重点：探索并掌握了两位数乘两位数（不进位）的乘法计算（2）本重点包含的要素分析：重视算理的理解（3）与其他教学重点的联系：为两位数乘两位数（进位）乘法做准备 (4)突出重点的策略: 通过实践调查，作好课前准备 明确一位数乘两位数、三位数及整十数乘两三位数的算理 通过小组讨论、比较等，找出不同算法的异同3、电影院（1）教学重点：用竖式计算两位数乘两位数（有进位）（2）本重点包含的要素分析：两位数乘两位数的竖式写法 两步计算的综合运用（3）与其他教学重点的联系：估算的意义和方法 (4)突出重点的策略:利用迁移、通过比较、沟通联系，重视估算的应用四、教学难点剖析：1、找规律（1）教学难点具体表现为：找不出规律，口算不准确（2）原因分析：对乘法口算的算理理解不够（3）解决策略：加强对乘法口算算理的理解2、住新房（1）教学难点具体表现为：计算不准确、对应位值没有对齐（2）原因分析：对乘法的算理不理解（3）解决策略：加强计算性准确的训练，如乘法口决及多位数的加法3、电影院（1）教学难点具体表现为：计算不准确、竖式数位没有对齐（2）原因分析：乘法的算理理解不够（3）解决策略：加强对算理的理解、采用估算五、基于课型的教学策略：策略1：对比观察 适用于找规律策略2：观察实践 适用于 住新房策略3：迁移比较 适用于电影院六、练习题分析1、教材中重点讲解的题目：（1）、口算P24#2 、P25#1 、P27#1、 P29#1 （2）、竖式P26#1、 P27#2 、P29#5、 （3）、递等式P25#5 P28试一试（4）、估算 P30#5（5）、综合运用： 课本第25页1、3、4题、第27页3、4题、第29页3、4（6）、趣味数学题：乘数是11的乘法规律 P27#5乘数是25的乘法规律 P29#6（1）乘积是100的两个数 P29#6（2）2、练习中常出现的问题1、列竖式数位没有对齐导致计算错误2、粗心大意导致错误3、四则混合运算顺序出现问题七、课时教案：1、找规律-因数是整十数的乘法计算教学内容：课本第24算一算试一试及第25练一练教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学过程：一、复习旧知，揭示课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律-因数是整十数的乘法计算二、讲授新课：1提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500教师可以介绍50X10=50X2X5 =100X5 =500 或 50X10=5X（10X10 ） =5X100 =5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的04、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤（1） 先计算14X3=42（2） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本第27页1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤三、巩固练习：1书上第28页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维然后由学生独立完成2、书上第28页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式3 第28页5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用 2、住新房-两位数乘两位数（不进位）的乘法教学内容：课本第26、27页教学目标：1、结合住新房的问题情景，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程 2、学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题教学重点：探索并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法计算教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算教学过程：一、实践调查 课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题（1）尝试通过估算结果解决问题A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断这栋楼能住150户吗？（2）讨论算法三、习题巩固：1、试一试1143 2412 44212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱？一共花了多少钱？五、课堂总结 3、电影院-两位数乘两位数（进位）的乘法（电影院）教学目标1、结合电影院的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）教学难点：熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法教学过程：一、复习导入1、计算1611 1214 3221学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它2、教学例题：（1） 出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？（2） 提出问题：这是21排26号，是最后一个座位，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（3） 列出算式：板书：2126 或 2621A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？同桌交流，说说自己的想法B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板（4） 引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别