鉴赏诗歌表达技巧.ppt

表达技巧类,诗歌鉴赏专题之五,春风吹皱一江水，无限风光无限情,学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。,古诗词表达技巧,3.表达方式,1.表现手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻比拟（拟人拟物）对偶夸张借代设问用典顶真等,记叙、描写、议论、抒情、说明,赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、反衬）,描写类,抒情类,间接抒情,2.修辞方法,动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情,古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。,常见设问方式(1)这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。(2)请从表达技巧的角度，赏析诗歌某一句的妙处。(3)诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。,第一步，明确指出诗中使用了什么修辞格；第二步，结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的；第三步，指出运用此种修辞格的艺术效果，即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。,修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果,【边做边悟】1(2014辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。,答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，写卷起帘子，把春愁放出去。将春愁拟写成屋中的小鸟，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。,阅读下面一首词，回答问题。菩萨蛮晏几道哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。上片中，词人以一句“声声写尽湘波绿”写筝上弹奏的音乐，使用了什么手法？说说这样写的表达效果。,解析：这是一首描写音乐的词。词人以生动形象的比喻和丰富的想象描写了一位女子弹奏古筝的艺术效果，既有动作的描写，也有神态的描写。题目明确指定曲中的一句所使用的手法，听到“湘江曲”，好像看到一江绿波倾泻，视觉、听觉形象地交融在一起，此为通感修辞。,答案：用了“通感”(“比喻”亦可)手法。将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，乐声流畅，如行云流水，又写出听者品音入微。,阅读下面两首诗，完成问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州【注】秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。,【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。,答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。,鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。以描写、抒情为考查重点。表述如下：描写可分为正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等)。,常见设问方式(1)某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？(2)某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。(3)从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。(4)诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。,第一步：明方式，指出诗歌表达方式的显著特点；第二步：释运用，结合诗句阐释表达方式如何运用；第三步：析作用，简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用,【边做边悟】2(2014安徽卷)阅读下面这首词，完成题目。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。,答案：香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。,3阅读下面一首诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲【注】。【注】蔡家亲：表亲。,前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。,答案：运用借景抒情的表达方式。这两句借“雨”“黄叶树”“孤灯”“白头人”等意象，烘托凄凉氛围，寄寓了独居荒野，孤苦无依，穷困潦倒的悲凉情怀，实为寓情于景，情景交融的佳句。,解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，着眼点在“情与景”的关系。这两句写景，刻画出秋叶飘零、清冷孤灯下一位风烛残年的白头老人形象，意境凄凉，不着一“悲”字，但悲情自现，字字传情，即借景抒情，情景交融。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。田家聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。,答案：全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,阅读下面的宋诗，然后回答问题。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。,答案：末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。,阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。,答案：示例：“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,近几年来高考对表现手法的考查最常见的有：对比、衬托、象征、渲染、烘托等。需要注意的是：在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。,常见设问方式(1)这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析(2)试分析“”诗句运用的表现手法。(3)请你从表现手法的角度对“”诗句进行赏析(4)试分析本诗使用的表现手法。(5)这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法；第二步：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的；第三步：阐明此种手法的表达效果。即此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。,【边做边悟】4阅读下面这首词，完成后面的问题。踏莎行雪中看梅花元王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼【注】。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。,解析：对这首词用对比的写作手法来写“雪”和“梅”这一点，考生不难判断，但对作者在词中表达的情感作分析，却应细斟酌。对这首词的解读，历来有“抑雪扬梅”说与“扬雪抑梅”说两种：有人认为这首词是通过雪花与梅花的对比，着意歌颂梅花的品格。也有人认为，这首词虽然题作“雪中看梅花”实际上是“梅花零落之时看雪花”：天风吹得梅花四处飘落，它的唯一的优势香，也零落殆尽，而雪花比梅花更厚实、更能随意飞舞、傲啸于天地之间。考生应根据自己对这首词的解读作答。只要分析得有道理即可。,答案：手法：对比(反衬)。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。或手法：对比(反衬)。情感：对雪与梅的品格有所褒贬，突出了对雪的喜爱和赞美之情。,阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争【注】如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎