我们的动物朋友

5.3我们的动物朋友一、教材分析我们的动物朋友是小学科学大象版四年级上册第五单元动物家族第三课。学生通过三年级的探究性学习，已经掌握了一些昆虫、鱼类、两栖和爬行动物的零散知识，同时提出了许多有关动物的问题。在此基础上，随着学生知识与技能的不断积累，特别是认知能力的发展，本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。哺乳动物胎生，以乳汁喂养幼儿，感觉器官发达，尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉；鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。哺乳动物和鸟类分布广泛，遍及全球，与人类关系极为密切。教材编排合理，生动有趣，对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。二、教学目标（1）、掌握哺乳动物的特征。（2）、归纳鸟类的共同特征。（3）、培养同学们合作意识；爱护动物，保持生态平衡。三、教学过程（一）导入1、观看各种各样的动物视频 问：你都看到了哪些动物？你还知道哪些动物？2、是的，地球上生活的动物还有许多，它们和人类和谐共存，构成了我们美丽的地球家园，它们是我们的朋友。（板书：我们的动物朋友） （二）游戏热身1、教师出谜语，请学生来猜猜看 （1）耳朵长，尾巴短，红眼睛，白衣衫。三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜爱。 （2）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。问：你是怎么猜出来的？（抓住了动物的特点。）2、引导学生做游戏那么，我们也来抓特点做游戏好不好？我这里有六张卡片，上面写了一种动物的六个特点，我随意抽一张，一张只能猜一次，猜不中，再抽一张，直到猜中为止。（教师抽，学生猜）（2）分小组游戏：每一小组在6张卡片上，写出一种动物的六项最显著的特征。（3）每两个小组进行比赛，抽出卡片最少者获胜。（三）认识哺乳动物的特征1、师：通过游戏，我们已经学会了确定某一种动物的特征，下面请同学们观察以下这些动物，看看它们有哪些共同的特征。2、出示一些哺乳动物图片教师提示：（1）看看小宝宝是如何长大的；（2）宝宝在出生前又是什么样的？3、学生小组讨论回答，教师进一步引导归纳出哺乳动物的特征：表面有毛，胎生，胎生，靠吃妈妈的奶长大4、出示“鲸、海豚”图片，问：这是什么动物，是不是哺乳动物？为什么？5、小结：有的哺乳并不一定要符合上面三个条件，但必须符合两个，胎生、哺乳，也是哺乳动物。（四）认识鸟类1、出示鸟类图片谈话导入：同学们认识这些鸟吗？它们有什么共同的特征？教师提示：宝宝出生前是什么样子的？2、学生小组讨论回答，教师引导总结： 有羽毛、用翅膀飞、卵生3、问、是不是所有的鸟类都必须具备这三个特点呢？4、出示图片：企鹅、鸵鸟，它们是什么动物？5、出示问题：鸡鸭是鸟吗？为什么？6、教师总结：鸟类不一定都会飞，但必须具备哪两个条件？（卵生、表面有羽毛）但符合这两个条件的也不一定是鸟类。7、出示蝙蝠图片：问：它会飞，它是什么动物？ 为什么蝙蝠不是鸟？说出三个以上的理由。（1） 蝙蝠的体表无羽而有毛；（2）生殖方式是胎生；（3）靠吃母乳长大。（五）科学自助餐：动物眼中的彩色世界1、学生读70页：动物眼中的彩色世界2、问：通过读，你知道了哪些关于动物的知识？（学生回答）3、动物身上还有哪些奥秘？人类通过对动物这些奥秘的研究，发明了许多东西，你们知道有那些吗？4、动物是人类的朋友，是大自然的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵的自然资源，我们应该怎么做？怎样保护动物？5、出示宣传标语，学生齐读。（六）作业读一本关于动物的书，了解动物的生活习性。四、板书设计 5.3我们的动物朋友 保护动物 和谐相处哺乳动物： 鸟类：身体表面有毛