父母是孩子的第一任老师也是终身老师

父母是孩子的第一任老师也是终身老师在我们学校，经常有一些家长来看孩子或送孩子，因为我们学校里有一些务工子女。每次家长离开学校前都会找到学生的班主任聊几句，最后几句话他们常会说：“老师，俺把孩子交给你了俺就放心了，您看着教育吧，俺就不管了。”每次听到家长们的这些话，我就会觉得心里别扭。为什么他们就不管了？难道孩子不是他们的吗？这是什么心理？我一定要凑时间改变一下他们的观念。在一次全校的家长会上，我对于这个问题做了专门的发言。我给家长们讲道：“父母是孩子的第一任老师和终身的老师。您们想，自孩子出生之前，您就对孩子进行胎教。孩子出生后，您教孩子学爬行，学走路，学说话，学识字，学识别物体，学吃饭，学洗手洗脸，学着自己的事情自己做。您还教孩子见了别人要问好，见别人有困难就主动帮助。您会督促孩子放学后先写完作业再做别的，提醒孩子睡觉之前要洗刷，警醒孩子看电视的时间不宜过长。总之，您对孩子进行了很多方面的教育，这其中包括德育、智育、体育、劳动教育和习惯教育等等。所以说，您是孩子的第一任老师，也将会是孩子的终身老师。孩子的老师会在不同的年级和不同的学校不断的更换，可是孩子的父母是一生都不变的。父母的一言一行、一举一动都是孩子最鲜活最直接的教科书，都在潜移默化地影响着孩子的身心成长。请各位家长一定不要以为孩子上学了，教育孩子的事就成了老师的了，家长不用管了。我们要认识到，家长对孩子的教育，是要贯穿孩子一生的。所以，孩子在家里时，请各位家长不要间断对孩子的教育，要继续督促孩子养成好的习惯，这是我们作为家长义不容辞的责任。”是啊！事实上，各位家长都只有一个孩子，教育起来比较有时间和精力，而老师却有几十个孩子，除了每天进行文化课的教育教学之外，要再进行更加全面的教育，在时间和精力上都不可能做到的。所以，提醒家长对孩子进行家庭教育是非常必要的。教育孩子热爱自己的家庭现在的孩子，特别是那些务工子女家庭的孩子，因为在城市上学，因为自己的家庭背景会更加显得表面虚荣、心里自卑、对改变目前的家庭状况没有信心和冲劲，有时甚至会脱离现实地嫌弃自己的家庭。记得这一天的下午，忙完手中的工作，我准备到教学楼上转转。走到二楼到三楼的中间拐角处，听见一个学生在说话，当时因为同学们正在上自习课，我能清楚地听见学生的声音。从说话声里我可以听出是一个学生和她的家长的谈话。学生说：“我告诉你不让你到楼上来找我，谁让你又上来的？以后不要到学校来找我了。”学生的爸爸说：“可是万一你需要什么东西的时候，我给你送到哪里呀？”学生说：“那你就提前给我说一声，在楼下等我就可以了，不要再上楼了。你记住了没有啊？”爸爸说：“那好吧！”学生说：“那就快走吧！别让我同学看见。”然后听到下楼的声音，我也挪动脚步，迎面遇到一位穿着非常朴素的男子。根据平时的判断，这位家长肯定又是来看孩子给孩子送东西的。可是，那学生为什么不让她的家长来找她而且害怕让同学们看到呢？等我上到三楼，那学生已经进了教室。后来，经过和学生的聊天，我才知道，在我们的学校里，有一些学生嫌弃他们的家长和家庭，认为他们的家长没文化、没地位、没财富。特别是那些比较贫困的家庭，他们不愿意让同学们看到自己的家长窘迫的样子，嫌丢人。还有那些学习不好的学生，总埋怨自己没有出生在一个知识分子家庭或富裕的家庭，总认为自己的命运改不了了，就等着命运的安排重复自己家长的生活方式了。这对于21世纪的孩子来说是一个很危险的想法。作为家长，一定要在这方面做好孩子的思想工作。家长为什么对孩子抱这么大的希望？为什么这么关注孩子的学习？不就是期望自己的孩子能通过努力学习摆脱目前的状况吗？否则的话，孩子现在知道嫌弃自己的家庭，以后如果也延续这样的生活的话，不就是嫌弃自己吗？那不是践踏自己的尊严吗？其实，孩子们没必要这么自负，只要经过努力，命运是可以改变的，命运掌握在自己的手中，就看自己怎么把握了。这里，我有一些这样的例子，希望各位家长能讲给自己的孩子听听。英国大科学家牛顿诞生在农村，父亲是一个粗野、古怪又很窝囊的人，37岁时才和邻居一个很不聪明的农家女孩结婚，婚后几个月就死了。牛顿是在父亲死后不久出生的，连父亲长的什么样都不知道。大发明家瓦特出生于英国苏格兰的一个港湾小镇，父亲是一个制造航海用具的手艺人。小学毕业后，瓦特便在父亲的小作坊里干活。画家达芬奇的父亲是村子里的公证人。他生下来就离开了亲生母亲由继母抚养，继母对他完全放任自流。著名丹麦童话家安徒生的父亲是一个贫穷的修鞋匠，家里连床都没有。娶妻的时候，是从旧家具铺买来某伯爵办丧事停棺木用的台子，把它改成了床。伟大领袖毛主席是湖南一个普通农民的儿子。因此，孩子们完全有能力拿起手中的画笔，描绘自己的宏伟蓝图。培养孩子的竞争意识不知道是生活越来越富裕孩子们没有压力了，还是孩子们在家里习惯于被关注了，还是现在的孩子只知道享受生活而不愿意接受挑战了，还是被大人表扬太多经受不起挫折了，还是。总之，现在的孩子好像竞争意识不太强了。曾经听一位家长说过，她家的孩子就非常没有竞争意识，在学习上不愿意跟别的同学比，其它各方面的活动也都不愿意参加，有的时候老师给她机会她都不要。还有的家长说，他们的孩子在小学时挺优秀，学习成绩很好，还当班干部，怎么到了初中就不如以前了呢？学习成绩也不那么突出了，也不当班干部了，在班里成了一个默默无闻的同学。分析其原因，我认为这和家庭教育有关。现在，每个家庭只有一个孩子，生活又好了，家长没有压力，也没有及时培养孩子的竞争意识，另外，现在都提倡多表扬少批评，家长都会主动地去关注孩子，不断地表扬孩子，孩子们根本不需要去争取什么，只在那儿等着就会受到很多表扬的，所以孩子们已经习惯了被动的接受而想不到主动地去争取什么。举一个例子，07级8班有一个同学，小学时很优秀，学习成绩很好，老师还让他当班长，当时他挺出类拔萃的。可是，在初中的班级里，他真的是一位非常普通的学生，没有谁会专门关注他。他的妈妈也经常给老师提起过此事，老师说家长要注意培养他的竞争意识，让他学会主动去争取，而不是在那儿等待。人生就像赛跑，谁见过赛跑时有站着不动的？那不是把机会让给别人自己等待失败吗？难道还需要裁判员亲自喊你的名字不成？你如果想让你的孩子向前冲，你就要让你的孩子学会主动、学会竞争。机会在每个人面前都是平等的，要争得机会，等待是被动的，被动是会挨打的，只有主动去争取才有可能获得机会锻炼自己。后来，在学校里，每次班里有什么活动，老师都会动员大家积极参加。那个同学在努力的改变着他自己，无论是大事小事，他都积极参与，小到打扫卫生，大到学校里的一些活动，处处可见他活跃的身影，他在老师和同学们心中的印象渐渐深刻了，同学们都觉得他是一个阳光的男孩，一个全面发展的男孩。现在，他当上了副班长，工作干的很漂亮，胆量大了许多，责任心强了许多，就连学习成绩也得到了很大的进步。每次老师一表扬他他都会说“谢谢老师”，然而，老师却说：“不要谢老师，这都是你自己努力争取的，是你的变化带来的这一切。”告诉孩子学习是自己的事现代家庭，家里只有一个孩子，所以造成了很多孩子心里孤独现象，许多孩子都喜欢让自己的家长陪着写作业。可是，家长一陪着写作业，孩子就容易产生依赖，不愿意动脑思考，遇到稍微难一点的问题就想向家长求助，或者有时候，家长不等孩子思考完就想忙着告诉孩子答案，这样对于培养孩子的独立思考能力是非常不利的。可是，如果直接拒绝孩子的要求，孩子肯定不乐意。那怎么办呢？我给大家举个例子。这位老师是我们学校的老师，同时也是我们学校学生的家长，孩子在初一年级。她说，根据现代孩子的心理特点，他们都不喜欢念碎碎经（啰里啰唆）的家长。她采用了一个很管用的方式让孩子主动拒绝了妈妈的陪伴。她说，孩子只要让她陪着写作业，她就坐在旁边不断地发表意见，罗罗嗦嗦。这样做了没几次，孩子就开始烦起来：“哎呦!妈妈，您现在怎么这么能念碎碎经呀？！好啦好啦！你不要陪我了，您念得我心都乱了。”结果，孩子再也不让家长陪着写作业了。有时就是遇到疑难问题，家长也不会轻易的帮助她，而是告诉她第二天自己想办法解决，因为如果家长把问题都讲清楚了，孩子就会认为家长还可以帮助她，孩子还会有依赖性，这样会导致孩子在上课时不认真听课。比如，有一天，孩子在做生物作业，遇到了一个疑问，家长正好也不把握那个题怎么做，于是家长对孩子说：“对不起，孩子。你们现在学的很多东西都很专业，我们那时候没学过，妈妈不可能把每个专业都掌握得像你的老师一样好，妈妈帮不了你，你要记住，学习的事情是你自己的事情，你要学会在学校里解决，不要带到家里来，否则，你搞不清这个问题怎么解决，会影响你的睡眠的。所以，以后在上课的时候，要专心听讲，积极动脑，如果发现了不明白的地方，要在课上就问老师，如果课上没时间，就要等到下课的时候，赶快喊住老师，请老师把问题讲清楚在让老师离开。这样吧！从明天开始。今天的这个问题你先记下来，明天找时间向老师请教，回来后我再向你请教好不好？我也很想知道答案是什么。”孩子很爽快地答应了。第二天上午，由于好奇心，同时也是为了验证孩子问过老师了没有，这位老师问了生物老师这个问题，得到了标准答案。中午回到家，她问孩子找老师了没有，孩子说上午没找到时间问老师，下午正好有一节生物课，她会在生物课上问老师的。这位老师说当时因为她知道答案了而且又想尽快解决这件事所以她很想告诉孩子答案，可是她还是控制住了，她要让孩子自己解决。下午，那位教生物的老师见到我，说：“你不是早晨已经问过我那个问题了吗？为什么你的女儿又问了我一次？”那位老师说：“噢，我问你只是想知道答案并验证一下孩子是否真问过你了，我不能直接告诉她答案，我要让她养成自己亲自请求老师的习惯。”晚上，孩子回到家，兴致勃勃地给妈妈讲解了那道题的答案，妈妈听得津津有味，并夸奖了孩子。孩子说那天下午她们还上了一节地理课，她有一个地方不太明白，等下课的时候及时问了老师，老师给她讲解完才离开教室。你瞧，虽然这些事看起来好像都是一些小事，其实这里面的一言一行都在影响着孩子习惯的形成。有的时候，在和孩子交流的时候，一句话要怎样表达也是需要认真考虑的，这里面蕴含着许多道理的。生活处处是科学，要让孩子学做家务活关于孩子做家务，家长们大致有三种观点，第一种观点是不让孩子做家务，只让孩子把学习搞好就可以了，第二种观点是让孩子做家务，而且为了让孩子坚持做家务，可以适当地给孩子一定的报酬，第三种观点是让孩子做家务但是不给报酬，因为做家务是孩子应尽的一份责任，孩子应该和家长同等对待，都没有报酬。我是非常支持第三种观点的。首先，我认为孩子自己的事情要自己学会处理，除了自己的衣服自己洗之外，还要帮家长做一些其它的家务活，以增强孩子的责任感和锻炼孩子的生活能力；其次，家务活并不会占用多少时间，也不会浪费孩子学习的时间，你就是不让孩子做家务，难道你在做家务的时候孩子也一直在学习？他就不需要舒展舒展筋骨转移转移注意力？再者，生活处处是科学，孩子通过做家务也可以开发大脑，锻炼思维能力和创新能力，这些能力的培养不是只能从课本上才能得到的，它隐含在生活的任何一件小事中，隐含在我们的生活实践活动中。我举几个这样的例子。今年中考将至时，有一位家长因为孩子报考哪个高中而发起愁来。孩子的家离一中很近，可家里怕她考不上，所以想让孩子报考育才，可育才离家又太远，得需要住校，可是孩子的妈妈说住校对于孩子来说是个问题，因为这几年孩子在家里光学习了，什么都没让她做过，恐怕住校之后，她连自己的生活都不会料理。这样一来，家长就不知道怎么办了。后来在老师的分析下，还是报考了育才，正好超过录取分数线4分，上了育才。如果报考一中，就考不上了。通过这件事，我想，这孩子在家为了学习没做过家务活，结果也没考多好呀！说不定这成绩不好还是因为没做家务活造成的呢。这种现象不是个别现象，很多家长都为了孩子的学习承担了孩子劳动的义务。这样会不会培养孩子的惰性？我还认识两位家长，他们是以付给孩子报酬的形式让孩子做家务的。孩子挣了这些钱后会不会合理地安排使用首先是一个问题，尽管他觉得那是他自己的劳动果实，他可以自由支配。再者，即便是孩子会合理地支配自己的小金库，可是这是他应尽的义务为什么要给他报酬？等孩子长大了，上高中了，上大学了，大学毕业了，孩子做家务时家长还给不给报酬？如果不给，孩子会不会讨价还价？为什么以前给现在不给了呢？孩子会不会收到报酬才是做家务的目的，收不到报酬就不做家务了？自己该做的事还要报酬会不会让孩子变得斤斤计较？孩子不是在自愿的基础上做的家务，他能体会出做家务的快乐吗？虽然我也不知道这些问题的准确答案，但我认为最起码它们是值得我们思考的。还有一位家长，她让孩子做家务并不给孩子报酬，她是通过讲道理、耳濡目染等方式让孩子主动要求做家务的，孩子很喜欢做家务，而且喜欢和家长一起做家务。因为喜欢，孩子觉得做家务是一件快乐的事，还经常搞点小创新，这些创新的思维是和学习有一定关系的，这就是生活处处是科学。比如，孩子在学习数学立体图形这一章时，有一个题大体是这样的：如图所示是一个长方体截去两个角后的立体图形，如果照这样截去长方体的八个角，则新的立方体的棱有多少条？当时因为孩子刚上初一，空间想象能力还不够好，只看纸上的图形总觉得不敢把握，于是孩子想起了用一个现实的东西试一试，可是拿什么试呢？家里哪里有可以切的长方体的东西呢？孩子忽然想起了家里的大萝卜，跑到厨房里切了一块长方体，然后又按照题上的要求把萝卜截开。嗨！真省劲，真形象，而且不会搞错。经过这一次，孩子的脑子里就留下了一个清晰的立体图形的框架，以后再做类似的题时肯定就轻松多了，或许，不用再切萝卜也能想象出来了。孩子高兴地说：“没想到，切菜还能帮我做数学题呢。有意思！以后我天天切菜、做家务。”关于看电视1不要迷恋电视提到看电视，这是每个家长都会面临的问题。从美国每年一周的无电视活动可以看出，看电视的确有很多不良影响，美国的孩子看电视有不良影响，中国孩子也一样。看电视除了会导致孩子近视，还会培养孩子的惰性和被动接受信息的习惯，因为孩子看电视的时候不用思考什么问题，不用解决什么问题，只是被动的接受着电视上一个又一个变换的画面。看电视还会让孩子渐渐发胖，因为孩子为了看电视就减少了外出活动的时间，坐在沙发上造成脂肪的堆积，同时看电视的时候孩子还有一种吃零食的习惯，胖得就更快了。我们想没想过，孩子为什么回到家就想看电视？是他们本来就想看电视还是他们没有别的事可做才看的电视？据我了解，大多数的孩子都是因为没什么事可做才想看电视。只要我们坚持拒绝孩子看电视，再给孩子找些事情做，孩子很快就会忘记看电视这件事的。我们学校有一个学生，中午放学回家就钻到客厅里想看电视，家长不让她看她就不高兴，可是家长还是狠心地不让她看，弄得孩子每天中午吃饭前的时间都不知道做什么，显得很无聊。后来，家长看到孩子在屋里转来转去没事做，就忽然想起来让孩子看书。很快，孩子就把看电视的事忘了。每天中午一回到家，孩子就跑到自己的卧室，拿起一本书就看，根本不到客厅里去了。孩子的家长说这孩子现在从周一到周五都不会往电视机前坐一坐了。2教给孩子学会看电视有人看到这个题目可能就会说看电视还用教？谁还不会看电视？其实，我的这个想法也是听了老师们的聊天之后才有的。今年暑假，湖南卫视热播了一个青春校园偶像剧“一起来看流星雨”，电视剧里青春靓丽的大学生哥哥姐姐着实让孩子们喜欢看。因为这是一个新剧，家长们也不了解，不知道是不是适合孩子们看，可是看孩子的那兴奋劲好像挺好看的。有一位家长就说：“孩子，我们一起来看一起来看流星雨吧！”孩子说：“一起来看一起来看流星雨？有意思。好啊，好啊！”两人每天按时看电视，随着剧情的发展，家长发现孩子看电视就是为了看那些漂亮的哥哥姐姐，或者是谁好谁坏，谁喜欢谁，谁不喜欢谁，孩子是看不出什么更深刻的东西来的。而且，电视剧里的几个男大学生都是富豪子弟，上的大学艾利斯顿商学院也是贵族学校，只有楚雨荨一个人是普通家庭的孩子。从表面看，这些贵族学生好像都是依赖着自己的家庭混的，因为他们都很阔，还有自己的车，和家庭一般的楚雨荨形成了一个鲜明的对比。这位家长怕孩子只看表面现象，羡慕那些贵族子弟，就一边看电视一边和孩子讨论。经过家长的引导，孩子发现原来叶朔、慕容云海虽然家庭条件很好但还是非常希望独立的，因为他们想证实自己存在的价值，而楚雨荨虽然家庭条件不好，但志气很高，用自己的学习证实了自己的实力，并体现出不为钱心动的高尚