教学案例——利用Premiere制作电子相册

教学案例分析利用Premiere制作电子相册通化市外国语学校 刘 洋【教材内容分析】：本节课的内容是Premiere的综合运用，在学生对Premiere有一定的了解基础之上。出发点是让学生把所学知识应用于实际生活之中，能够为自己的青春留下美好的回忆。因此，此次的课题定义为留下我们青春的脚印。【教学目标】：1、 知识与技能：学会使用Premiere制作电子相册。2、 过程与方法：任务驱动、主题探究、自主学习、小组合作、讲解演示。3、 情感态度价值观：让学生认识到朋友情、同学情、师生情的重要性，同时珍惜现在的学习生活，珍惜自己青春的日子。【教学重点】：1、 学会图片、声音文件的导入以及如何改变图片、声音文件的播放时间。2、 学会进行图片间的专场效果设置。3、 学会输出视频文件。【教学难点】：1、 如何改变图片、声音文件的播放时间。2、 如何进行图片间的专场效果设置。【学生分析】： 本节课的内容属于八年级的课程，学生在经过一年多的信息技术学习，对软件的基本菜单能够很好的掌握，在加上本学期学习的的一些基本操作，学生能够在学件的帮助下，在小组的交流合作下，能够主动的进行电子相册的创作。【课前准备】： 学件、已制作完成的电子相册，学生完成创作所需要的素材（包括背景音乐以及从初中入学以来到目前的一些相片）。【教学课时】： 1课时【教学方法】： 任务驱动、主题探究、自主学习、小组合作、讲解演示【教学过程】：一、 创设情境，激发兴趣播放已制作好的电子相册。【师】：看到电子相册中自己熟悉的面孔，你们开心吗？【生】：开心。【师】：你们有没有想过，十年、二十年、五十年以后的自己是什么样子？还会记得自己青春时的样子吗？还会记得自己刚入学时羞涩的样子吗？还会记得自己在赛场上奔跑的身影吗？【生】：小声的说有很多照片自己都没有看过。【师】：你们想留住自己青春的印记吗？【生】：想！【师】：这节课就让我们一起走进花季，留住我们青春的脚印。二、 任务驱动，合作探究课前已把学生制作电子相册需要的素材和学件下发到每台学生机中。任务一：你想让自己的相片出现在电子相册中吗？（导入图片）学生主动学习学件，完成图片的导入。教师巡视，个别指导。任务二：你想把自己喜欢的音乐作为电子相册的背景音乐吗？（导入声音文件）通过任务一的学习，学生已经能够独立的完成此任务。任务三：你想让自己的相片在相册中持续的时间更长吗？你想让你的音乐与图片播放同步吗？（改变图片、声音文件的播放时间）部分学生通过学件学习，能够很好的掌握。发挥小组长的作用，通过小组合作学习，来达成此教学目标。教师通过巡视，发现共性问题，全班演示讲解。任务四：你想让自己电子相册中的相片间的转场更有个性吗？（设置图片间的转场效果）教师强调：视频特效与视频转场的区别，讲解演示如何进行图片间转场效果的设置。任务五：你想把自己的作品发布到自己的空间或博客中吗？（输出视频文件）大部分学生通过小组合作学习和学件自学，能够输出视频。教师引导学生要输出影片文件。提升任务：如何为电子相册添加文字？学件中已经有此部分的学习辅助，学生根据自己的实际能力和课堂时间来决定是否完成提升任务。将创作好的作品进行保存、上传教师机。三、 作品展示评价教师在巡视的过程中。发现有个性的作品，并引导学生主动进行作品展示、评价。在展示的过程中，概要的讲解自己的创作目的、使用的工具，以及青春寄语。在评价的过程中，从技术性和艺术性两方面来点评，提出自己的看法。教师要及时准确的给予肯定和鼓励。四、 课堂小结：【师】：通过本节课的学习，你都学会了什么？还有什么疑问？学生回答学会了哪些知识，同时提出疑问：【生】：老师的电子相册中有文字，我们没有，怎样能够给相册添加文字？【生】：老师，图片间可以进行转场效果设置，声音文件可不可以进行转场效果设置？五、 课后延伸：【师】：同学们能够积极的创作，积极地提出问题，这是老师最欣赏同学的地方。对于前两个同学的问题，我们大家都在课后思考，然后去找解决的方法，下节课我们在一起研究，好不好？【课后反思】：课堂任务分成两部分：基础任务和提升任务。这样设置可以使有能力的同学得到发挥，有更大的收获；使能力稍差的同学也可以体验成功，获得收获。能够注重预见课堂生成性问题的解决，能够发挥小组的合作力量和小组长能力的发挥，让学生在收获知识的同时，收获友情，珍惜现在。课后还有