用一双敏锐的眼睛洞察学生的闪光点

“差生”不应是我们心头之痛读后感用一双敏锐的眼睛洞察学生的闪光点最近教育界最关注这样一篇文章“差生”不应是我们心头之痛。读完这篇文章，受益匪浅。韦正文老师在这篇文章里谈到使他改变对差生认识的重要人物“小范”。“小范”是班里的差生，是捣蛋派的老大，可是他离开学校后对同班同学仍然关心，对老师加倍尊敬。是的，对于“差生”这个词语我们并不陌生，自从集体授课制以来，它就活跃在教育系统之中。“差生”是教师、班集体永远无法摆脱的一个群体。然而，他们永远是差生吗？临近期末的一节班会课上，我拿着记事本走进教室。习惯性地扫视了一下班级，全班同学犹如一群正等待将领发号的战士，都稳稳当当的坐在自己的座位上。“今天全班都到齐了，很好！”我刚一开口。教室的角落里又起那种叫人心烦甚至厌恶的声音，“是”。我撇了他们一眼，继续我的发言。“这个星期xx同学表现”。突然，电话响了，一看是政教主任打来的，我赶忙拿起电话接听。“请你带上你们班的xx、xx同学来一趟办公室，有事要找你谈谈”。提到他们的名字我就头晕，不仅仅是学习差，简直就是害群之马。只要有他们在的地方，就连做同学们的非常喜欢的课外游戏也不会有好的结果。 果然，到了办公室，里面站满了人，有的是学校里的“名人”，有的是街上的生意人，还有学校领导。我带着学生刚一进门，里面就传出那种刺耳的吆喝声，“就是他们，就是他们，我认识他们，回回都有他们”。学校领导招呼了好几次他们才安静下来。等问清了事情的来龙去脉，我才知道又是这两位“头衔”，他们的胆子一点都不小，这回闹到大街上偷拿人家的牛仔裤听到这里，我心里歇斯底里的喊着：“在这个班级里，有你们就没有我，有我就没有你们”。就一周就考试了，校领导和同事们的劝说，再三权衡，最终我勉强同意让他们呆完这个学期。第二个星期一，他们依旧坐在教室的最角落，只是上课时没有了那种令人厌烦的长长的“是”或“不是”回答声。教室里、操场上都安静了许多，安静得老师、同学甚至都不习惯。终于熬到期末了，我的工作再也不会受到他们的影响了。第二个学期开学了，报名那天，我明里向班里的同学打听他们的消息，暗地里想：他们来了我也不会要的。过了好几天，学校里始终没有他们的身影，我的工作也步入了正轨。一天晚上，手机突然响起，一个陌生的号码出现在手机银屏上。接通电话，是他们打来的。我心里想：有来我的班，门儿都没有。“杨老师，我是xx，我们在深圳，您今晚有晚自习吗？”“嗯！”我应付着回答。“老师，现在班里安静多了吧？！以前我们给你带来了许许多多的麻烦，真是对不起！请您原谅我们的幼稚、无知。还有黑板报得的奖金发了没有？上面的画是我们俩画的。教室玻璃窗不是我们打破的，我们不想让xx被与我们齐名；另外，上次拔河比赛我们可是主力哟，为了赢得比赛，我们还受伤了”我恍然大悟，天哪！我怎么就没有去想想他们对朋友的真诚，对班集体荣誉的热爱呢？其实，在每个人的身上都有着无数的闪光点，只是都被所谓的“尖子生”、“乖孩子”迷惑了我们的眼球，不愿去看一眼问候一句那些“捣蛋鬼”、“淘气包”各位同行，各位教育工作者，是绿叶衬托了花的美丽；那些“捣蛋鬼”、“