电子备课的有效性研究中期总结

电子备课的有效性微型课题中期活动总结.一、解决的问题考虑到传统备课模式的弊端，针对我校教师工作的实际：班级人数多，工作量大、备课任务重，每天都有新课，并要处理大量的学生作业，牵扯过多的时间和精力。教师不得不为了应付检查，从网上抄袭备课教案，造成无效的劳动,影响教学效果。特别是实行新课程改革以后，以人为本的教育理念对传统的备课方式提出了新的挑战，综合性强的新课程要求教师必须花一定的时间去查阅资料、补充内容，并对教材进行创新和研究。在这种情况下，单靠教师的单一活动是远远不够的，需要教师之间，更加紧密地合作，通过相互合作，使教师之间成为教学信息和灵感的源泉；通过发挥集体作用，让每个教师获得比个人努力更多的信息和成绩。从而达到减少教师的无效劳动、提高教师的工作效率、推进教材研究开发的目的。该课题解决了如何共享与优化教育资源的问题，进而促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，免去教师繁杂低效的劳动，提高了单位时间的效率。二、研究的过程学校对该课题的研究极为重视，进行了条件分析和可行性分析，确立了研究的方法和手段，拿出切实可行的课题工作方案，开展了卓有成效的教学研究，整个研究过程管理规范、扎实有效。（1）、制订方案。在制定方案时，我们综合大家之言、集思广益。多思考，多学习、多借鉴，多讨论、多咨询，逐渐完善课题研究方案。（2）、理论学习。平时的学习是课题研究得以深入的条件之一，也是提升教师理论素养的必要基础。因此，我们在理论学习的安排上从形式到内容都进行了针对性的布署。定时间、定方式、定中心发言人。依据课题研究的进程合理安排学习内容，有针对性地、扎扎实实地开展学习活动。（3）、调查研究。对研究对象的调查，有助于课题研究重点的确立，指引研究的方向。因此，课题组在研究开始及在研究过程中，一直把实验的调查工作放在重要位置上。为更清楚地了解教师电子备课的现状，针对现有的问题提出对策性建议，我们进行了电子备课的现状调查。针对存在的问题，采取策略，展开研究。（4）、资料收集。在每个研究阶段，课题组成员都必须定时上交常规性研究资料。如电子备课心得、电教论文、电教教案、课件等。课题组则有计划地进行课题研究阶段计划的制定，并在阶段研究结束时，认真进行课题阶段总结。 三、取得的成效我校的王广波老师在执教的四年级数学简便计算优质课充分利用电教手段，取得了优异的成绩，获县级一等;蔡静老师执教的科学课地球的自转和公转和冯慧老师的四年级语文尊严优质课，灵活运用先进的教学手段，效果较好，获得县级三等奖。在进行电子备课的探索与研究的过程中，我校教师动手用于教学，取得了较好的成绩。四、问题与反思在本课题研究中，我们所要解决的主要问题是如何共享与优化教育资源的问题，进而促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，免去教师繁杂低效的劳动，提高了单位时间的效率。因此，研究的落脚点主要表现在对电子备课的方案、细则的研究和对电子备课质量评价的研究上，尽管本课题组已经在这些方面进行了一些有益的探索，取得了一些成效，但仍存在着许多问题与反思。这种做法养成了教师的惰性。课前匆匆忙忙看一下，应付上课，如何评价老师的备课，是提高电子备课质量的关键。为此，我们提出，从听课看备课。多听老师的课，听完课后要求老师说说教学设想、教学理念、教学安排以及教学目标的达成情况；从反思看备课，看教案的修改情况以及课后反思情况。 五、结论课堂教学是实施素质教育最重要的渠道。课堂教学蕴含着巨大的生命活力。集体电子备课是提高教学质量的重要环节。通过近两年的电子备课的实践与探索，我们达到了实验的预期目的：1、提高了教师备课的水平，改变了原有备课低效、低质的现状；2、发挥了教师群体智慧，实现了资源共享；3、探索出一条电子备课的管理操作模式；4、提高了教师应用现代教育技术水平，进一步推进了学校教育现代化。总之，本研究在课题组的成立，实施方案的制定，教师培训的开展等多个方面，做了大量扎实有效的工作。课题研究方法科学，成果显著。不仅探索出一条电子备课的管理操作模式，还搜集到大量的教学网站和教学资源，制作了丰富的适合学科特点的教学课件，形成了