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文档简介

第十五章功和机械能第一节功(说课),说课人:湖南省永兴县湘永学校罗利芽,人教版九年级物理教材,教材分析,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,说课内容:功是人教版九年级物理教材第十五章第一节的内容,它是在学习力和简单机械相关知识后引入的一个物理量,这节内容需用一课时来完成教学任务。,说课环节:,功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量,可以说一切自然现象都与功和能相联系。这一节是本章的重点和关键,起着承前启后的作用,对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。另外,功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,1、地位和作用,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,2、课程标准解读从新课程标准来看,这节课的内容既重视学生的生活经验,又重视学生应用实例去体验、分析的过程,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,学情分析,九年级学生已有一定的力学基础知识,能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成熟,在学习过程仍需一些感性认识作为依托,加上本节之前学生还没有学习关于能的知识,在没有能转化知识的情况下,功的定义是很难下的,因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性,引导学生充分利用已有知识来构“功”的概念。,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,目标制定,教学过程,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教学方法:讲授法、直观法(演示实验、多媒体课件)、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。,学习方法:主动探究、分组讨论、合作学习,教学中应尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析,拉近教学内容与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。,教具学具准备:木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件等,教学过程,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教学过程,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,课堂小结,功的原理,巩固练习,解说:从“功”的汉字含义“成效”的意思出发,分别要两位同学推同一重物,根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样?这样引入课题,可使学生产生强烈的求知欲和好奇心,能调动学生学习的积极性和主动探究的精神。,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,F,物体在起重机拉力作用下,沿拉力的方向上升了一段距离。,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,物体在直升机拉力作用下,沿拉力方向上升了一段距离。,F,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,解说:从“成效”出发引出力学中的“做功”,对学生下一步理解做功的两个必要因素有好处,同时把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托,能较好帮助学生建立功的概念,也体现了“从生活走向物理”的新课程理念。,功:一个力作用在物体上,物体在这个力作用下移动了一段距离,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功。,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,(1)运动员用力将杠铃向上举起的过程,推力是否做功?,F,分析:举起的杠铃的过程,人对杠铃有向上的举力,举力的作用是使杠铃沿举力的方向移动了距离,所以人的举力对杠铃做了功。也可以简单地说,人做了功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,怎样才算做了功?,(2)拖车拉汽车水平前进,拖车的拉力是否做了功?分析:拖车对汽车有水平方向的拉力,拉力的作用使汽车沿拉力的方向移动了距离,所以拖车的拉力做了功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,(3)手提一桶水在水平路面上行走,手对桶的拉力是否做功?,分析:手对桶有向上的拉力作用,但桶在水平方了向上通过距离,拉力没有取得沿拉力方向上移动距离的成效,因此,拉力对桶不做功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,(4)冰球在极光滑的水平冰面上匀速动,是否有力对冰球做功?,分析:冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动是一种平衡状态,在竖直方向受地球的重力和水平面的支持力作用,但在竖直方向球没有移动距离,故这两个力对球不做功。冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动,水平方向不受磨擦力作用,因此水平方向也不受拉力或推力,球是依靠惯性做匀速直线运动,虽然球在水平方向移动了距离,但水平方向没受力,所以没有力对球做功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,(5)起重机把货物竖直提高2米后,又沿水平方向移动1米距离,起重机钢绳的拉力是否做功?,分析:此题可分为两段来考虑,第一段,钢绳的拉力向上,货物沿拉力方向移动2米,拉力对货物做了功;第二段,钢绳拉力向上,货物却在水平方向1米,所以在第二段拉力不做功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,结论:1、做功的两个必要因素:力和沿力的方向移动的距离2、三种不做功的情况:()物体受力,但没移动距离;()物体移动了距离,但不受力;()物体受了力,也移动了距离,但两者方向相互垂直。,解说:在此基础上归纳出做功的两个必要因素和三种不做功的情况。这样不仅能使学生加深对做功的两个必要因素的理解,也能培养学生观察、分析、概括能力,激发学生的学习兴趣,体现了“从物理走向社会”的新课程理念。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,、公式:s,、单位:在国际单位制中功的单位为焦耳,符号为,、注意:(1)分清哪个力对物体做功,计算时F就用这个力.(2)公式中的s为物体沿力方向上移动的距离。(3)利用s计算时各物理量要采用国际单位。.m(4)做功的多少由W=Fs来决定,与物体做匀速运动还是做变速运动无关.,、定义:力与沿力的方向上移动的距离的乘积叫做功,符号为。,解说:在讲解功的定义时先引导学生阅读教材上的相关内容,知道物理学中对功的定义从而得出功的计算公式W=Fs,认识功的单位的规定在此应重点引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义,指导学生自己得出变形公式F=W/s和s=W/F(并设置以下例题加以练习),功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,答:推捅的人做了的功.,例题分析,分析:桶受重力、支持力、推力、摩擦力四个力作用,但题目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功与重力的大小无关。,已知:sm,求:,解:s,在水平地面上,用牛的力推牛的桶,前进了米,推桶的人做了多少功?,解说:这样既可培养学生的阅读理解能力和归纳能力,同时通过练习着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点),巩固学生对功的概念的理解。另外通过对焦耳的生平简介,对学生进行情感教育,培养学生热爱科学、献身科学的精神。,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,提出问题:有没有既省力又省距离的机械?能不能设计出省功的机械?,实验探究:,课堂小结,巩固练习,功的概念,功的计算,做功因素,新课引入,功的原理,记录实验数据:,解说:引导学生认真观察实验现象、正确记录实验数据、并对实验数据进行计算、分析,最后讨论归纳出功的原理,并强调功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。这样做可培养学生的实验能力、观察能力、数据分析能力和合作意识,学会科学探究的方法。,讨论、归纳实验结论:功的原理使用任何机械都不省功,分析实验数据:Gh=Fs,课堂小结,巩固练习,功的概念,功的计算,做功因素,新课引入,功的原理,1、判断下列各种情况是否有力做功:a、用50N的拉力拉物体,物体不动。b、正在光滑的水平冰面上做匀速滑行的冰块。c、小明满头大汗地举着杠铃,一动也不动。d、用力搬起一块石头。e、用水平方向的力把桌子推动了。f、重为50N的物体在15N的水平拉力作用下,匀速水平运动。g、足球在球场上快速运动,最后停了下来。2、物体重为20N,在15N的水平推力作用下,匀速前进了2米。推力做的功为J;重力做的功为J。3.用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米,需要做的功W1=_,用动力臂是阻力臂n倍的杠杆,将此钩码提高h米,需动力=_G,手移动的距离h2=_h,动力所做的功W2=_,可见W1_W2,由此验证了_的正确性。4、一列火车以20米/秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶,整列火车受到的阻力是9000牛,求这列火车行驶1分钟机车做了多少功?,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,思考、交流、小结,通过这节课的学习你掌握了哪些知识?,(1)知识内容小结:要点由学生共同来总结。(2)学习方法小结:总结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题。,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,功的原理,巩固练习,课堂小结,、估算一下你上楼到教室时,克服自身的重力做多学少功?,2、如图为我国某山区的等高线图现有两种登山方案,一种是从B处爬到C处;另一种是从A处爬到C处现在请你对这两种登山方案作出合理的评价:(1)对第一种方案的评价:;(2)对第二种方案的评价:,、教材107面。,学以致用,生活与物理,第一节功1、一个力作用在物体上,物体在这个力作用下移动了一段距离,力学中就说这个力做了功。力2、做功的两个必要条件:沿力的方向上通过的距离3、怎样计算功定义:功=力沿力的方向上移动的距离(1)公式:W=

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