《功》说课课件.ppt

第十五章功和机械能第一节功（说课）,说课人：湖南省永兴县湘永学校罗利芽,人教版九年级物理教材,教材分析,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,说课内容：功是人教版九年级物理教材第十五章第一节的内容，它是在学习力和简单机械相关知识后引入的一个物理量，这节内容需用一课时来完成教学任务。,说课环节:,功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量，可以说一切自然现象都与功和能相联系。这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,1、地位和作用,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,2、课程标准解读从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,学情分析,九年级学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，加上本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能转化知识的情况下，功的定义是很难下的，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知识来构“功”的概念。,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,目标制定,教学过程,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教学方法：讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。,学习方法：主动探究、分组讨论、合作学习,教学中应尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。,教具学具准备：木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件等,教学过程,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教学过程,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,课堂小结,功的原理,巩固练习,解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学推同一重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？这样引入课题，可使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能调动学生学习的积极性和主动探究的精神。,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,F,物体在起重机拉力作用下，沿拉力的方向上升了一段距离。,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,物体在直升机拉力作用下，沿拉力方向上升了一段距离。,F,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,解说：从“成效”出发引出力学中的“做功”，对学生下一步理解做功的两个必要因素有好处，同时把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托，能较好帮助学生建立功的概念，也体现了“从生活走向物理”的新课程理念。,功：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功。,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，推力是否做功？,F,分析：举起的杠铃的过程，人对杠铃有向上的举力，举力的作用是使杠铃沿举力的方向移动了距离，所以人的举力对杠铃做了功。也可以简单地说，人做了功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,怎样才算做了功？,（2）拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做了功？分析：拖车对汽车有水平方向的拉力，拉力的作用使汽车沿拉力的方向移动了距离，所以拖车的拉力做了功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,（3）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？,分析：手对桶有向上的拉力作用，但桶在水平方了向上通过距离，拉力没有取得沿拉力方向上移动距离的成效，因此，拉力对桶不做功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,(4)冰球在极光滑的水平冰面上匀速动，是否有力对冰球做功？,分析：冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动是一种平衡状态，在竖直方向受地球的重力和水平面的支持力作用，但在竖直方向球没有移动距离，故这两个力对球不做功。冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动，水平方向不受磨擦力作用，因此水平方向也不受拉力或推力，球是依靠惯性做匀速直线运动，虽然球在水平方向移动了距离，但水平方向没受力，所以没有力对球做功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,（5）起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米距离，起重机钢绳的拉力是否做功？,分析：此题可分为两段来考虑，第一段，钢绳的拉力向上，货物沿拉力方向移动2米，拉力对货物做了功；第二段，钢绳拉力向上，货物却在水平方向1米，所以在第二段拉力不做功。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,结论：1、做功的两个必要因素：力和沿力的方向移动的距离2、三种不做功的情况：（）物体受力，但没移动距离；（）物体移动了距离，但不受力；（）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直。,解说：在此基础上归纳出做功的两个必要因素和三种不做功的情况。这样不仅能使学生加深对做功的两个必要因素的理解，也能培养学生观察、分析、概括能力，激发学生的学习兴趣，体现了“从物理走向社会”的新课程理念。,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,、公式：s,、单位：在国际单位制中功的单位为焦耳，符号为,、注意：(1)分清哪个力对物体做功,计算时F就用这个力.(2)公式中的s为物体沿力方向上移动的距离。(3)利用s计算时各物理量要采用国际单位。.m(4)做功的多少由W=Fs来决定,与物体做匀速运动还是做变速运动无关.,、定义：力与沿力的方向上移动的距离的乘积叫做功,符号为。,解说：在讲解功的定义时先引导学生阅读教材上的相关内容，知道物理学中对功的定义从而得出功的计算公式W=Fs，认识功的单位的规定在此应重点引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义，指导学生自己得出变形公式F=W/s和s=W/F（并设置以下例题加以练习）,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,答：推捅的人做了的功.,例题分析,分析：桶受重力、支持力、推力、摩擦力四个力作用，但题目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功与重力的大小无关。,已知：sm,求：,解：s,在水平地面上，用牛的力推牛的桶，前进了米，推桶的人做了多少功？,解说：这样既可培养学生的阅读理解能力和归纳能力，同时通过练习着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点)，巩固学生对功的概念的理解。另外通过对焦耳的生平简介，对学生进行情感教育,培养学生热爱科学、献身科学的精神。,功的原理,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,提出问题：有没有既省力又省距离的机械？能不能设计出省功的机械？,实验探究：,课堂小结,巩固练习,功的概念,功的计算,做功因素,新课引入,功的原理,记录实验数据：,解说：引导学生认真观察实验现象、正确记录实验数据、并对实验数据进行计算、分析，最后讨论归纳出功的原理，并强调功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。这样做可培养学生的实验能力、观察能力、数据分析能力和合作意识，学会科学探究的方法。,讨论、归纳实验结论：功的原理使用任何机械都不省功,分析实验数据：Gh=Fs,课堂小结,巩固练习,功的概念,功的计算,做功因素,新课引入,功的原理,1、判断下列各种情况是否有力做功：a、用50N的拉力拉物体，物体不动。b、正在光滑的水平冰面上做匀速滑行的冰块。c、小明满头大汗地举着杠铃，一动也不动。d、用力搬起一块石头。e、用水平方向的力把桌子推动了。f、重为50N的物体在15N的水平拉力作用下，匀速水平运动。g、足球在球场上快速运动，最后停了下来。2、物体重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功为J；重力做的功为J。3.用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米，需要做的功W1=_，用动力臂是阻力臂n倍的杠杆，将此钩码提高h米，需动力=_G，手移动的距离h2=_h，动力所做的功W2=_，可见W1_W2，由此验证了_的正确性。4、一列火车以20米/秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车受到的阻力是9000牛，求这列火车行驶1分钟机车做了多少功?,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,功的原理,课堂小结,巩固练习,思考、交流、小结,通过这节课的学习你掌握了哪些知识？,（1）知识内容小结：要点由学生共同来总结。（2）学习方法小结：总结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题。,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,功的原理,巩固练习,课堂小结,、估算一下你上楼到教室时，克服自身的重力做多学少功？,2、如图为我国某山区的等高线图现有两种登山方案，一种是从B处爬到C处；另一种是从A处爬到C处现在请你对这两种登山方案作出合理的评价：（1）对第一种方案的评价：；（2）对第二种方案的评价：,、教材107面。,学以致用,生活与物理,第一节功1、一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，力学中就说这个力做了功。力2、做功的两个必要条件：沿力的方向上通过的距离3、怎样计算功定义：功=力沿力的方向上移动的距离(1)公式：W=