阿长与山海经 教学设计

阿长与山海经教学设计保定二中分校 于婧雯【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在理解文本的基础上，联系自身经验，对作品、作家进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的人文素养。【教材分析】 本文是鲁迅先生散文集朝花夕拾中的名篇。作者在文中运用了儿童和成人两种视角对儿时与保姆阿长发生的故事进行了回忆。作者用儿童的口吻叙述，以儿童的视角来评价阿长的行为举动，体现了少年鲁迅的天真与幼稚。而在文章结尾处，作者又以一个成人的视角，用诗般的语言为已逝去的阿长进行祈祷，表现成年鲁迅对于阿长的深深的爱。阅读本文，会唤起学生的共鸣，学生会有很多切身的感受。学习这篇文章不仅要让学生理解鲁迅对于阿长的态度变化，体会人物特点，更要让学生走进作者的内心，并有感于现实生活，引导教育学生珍视生命中陪伴自己的每一个人。【学情分析】初一下学期，学生已对朝花夕拾有一定的认识和了解。教师要以引导为主，引导学生用已学知识和方法去探求新的理解，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。同时，初一学生的理解力有限的，对于鲁迅先生文章的解读不够深入，需要老师多加指导，适当增加相关文章资料，帮助学生进行理解。【教学目标】1根据文章内容，归纳少年鲁迅与中年鲁迅对阿长所持的不同态度。2结合拓展资料，理解鲁迅先生态度变化的原因。3引导学生联系实际生活，进行感恩教育。教育学生珍视父母，珍视陪伴在你身边的每一个人。【重点难点】1教学重点：根据文章内容，归纳少年鲁迅与中年鲁迅对阿长所持的不同态度。2教学难点：结合拓展资料，理解鲁迅先生态度变化的原因。【教学方法】合作讨论探究法 朗读法 【教学手段】采用多媒体教学。【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、导入以从百草园到三味书屋选段进行引入，明确本课同为鲁迅先生朝花夕拾中的涉及到保姆阿长的名篇阿长与山海经 。出示资料：长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。二 回顾旧知 ：鲁迅与朝花夕拾鲁迅，原名周樟寿，1898年更名为 。中国现代伟大的 家、 家和 家。朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆性的 集，原名 ，后由鲁迅改为朝花夕拾。朝花夕拾比较完整地记录了鲁迅先生 时期的生活道路和经历，生动地描绘出清末至民国初年中国的社会景象。以填空接龙的方式回顾有关鲁迅和朝花夕拾的相关内容，强调朝花夕拾的特点：温馨的回忆，理性的批判。三 自读检测1字词识记与理解（基础知识）选取易错的字形或读音进行辨别并改正；选取四字词语和书面语理解含义。2解题（掌握文中的基本信息）请学生用文中语句进行回答。阿长是谁？山海经是怎样的一本书？阿长与山海经有何联系？鲁迅对于山海经的态度，我们可以从文中找到明确的答案，而鲁迅对于阿长的态度又是怎样的呢？四 明确本课学习目标看在岁月流逝过程中，鲁迅眼中的不同的阿长五 探究少年鲁迅对阿长的态度 1 小组合作 精读第322自然段，勾出文中能够体现少年鲁迅对阿长态度的词语或句子，并用自己的话进行总结。（时间5分钟）2 小组展示，进行评价。3 理解难点在于阿长所讲得“长毛”的故事的确让“我”产生了敬意。但这种敬意不是对阿长本人的尊敬，更多的是由于违背常理的荒诞故事是少年鲁迅所不能理解的内容，因而产生了一种畏惧之情。 4 教师总结：少年鲁迅对阿长的态度是厌烦、心存隔膜、轻视。六 探究中年鲁迅对阿长的态度及变化原因1自由朗读文章最后两自然段，体会鲁迅对阿长态度的变化。（时间2分钟）2 明确态度变化为可怜、祈祷、怀念。3 结合所给资料，小组讨论中年鲁迅为何改变了对保姆阿长的态度？（时间3分钟）（1）鲁迅在1925到1926年间曾经大病（肺病）复发。许广平在致谢敦南、常玉书的信里说，鲁迅“面面受敌，心力交瘁病情甚重。医生有最后警告，但他本抱厌世，置病不顾要一时的麻醉了自己，偷偷的又伸手到酒杯里了。” 鲁迅朝花夕拾研究（2）鲁迅一生从未写过自己的母亲，在离开这个世界前，他曾对冯雪峰谈到想写一篇关于母爱的文章，并且说“母爱是伟大的”，但他毕竟没有写出；他留给我们的，就是这篇同样给予他童年生活以真正的爱的“保姆”的怀念文字。 解读语文4 小组展示，进行评价。5教师总结：当中年鲁迅面对生活中的种种不如意，再次回想起自己的保姆长妈妈时，所体会到的更多的是她的爱和温暖。阿长，一位典型的旧中国底层的劳动妇女，没有文化，甚至可以说有些粗鄙，但她却给少年鲁迅带来了影响其一生的启蒙书籍，却给了少年鲁迅母亲般的温暖与陪伴。可以说，山海经是阿长带给少年鲁迅最为惊喜的礼物。陪伴是阿长带给鲁迅一生最为温暖的礼物。6 明确中年鲁迅对阿长的情感：对母亲般的保姆、对生命的养育者、对人生道路的奠基人的爱。再次有感情朗读。七 拓展延伸1无独有偶，朱自清先生也有着和鲁迅先生类似的经历，让我们一起来阅读朱自清先生背影中的一段文字。我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!提问这种类似的经历是什么？2明确在年少时，我们总会对陪伴自己的人表现出不理解甚至是反感。可能在多年后我们才能理解“陪伴”所蕴含的爱。请珍视陪伴在你身边的人，不要让自己留下遗憾。3 结合自身经历，进行仿写。请珍视陪伴在你身边的那个人，即使他