游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究

.游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究 【摘要】在小学英语课堂教学中，游戏教学法由于具备好玩、有趣的教学特性，符合小学生的性格特征，而得到了普遍的教学应用。分析了游戏教学法的特点和重要性，重点研究了在小学英语课堂教学中如何应用游戏教学法提升教学效率。 【关键词】游戏教学法 小学英语 教学策略游戏教学法，顾名思义，就是利用游戏的形式进行教学，把枯燥乏味的课本教学知识融入到游戏当中，在玩耍当中进行学习，能够让学生更加积极主动地参与到学习中。在小学英语课堂教学中应用游戏的形式进行书本知识教学，能够让学生更加积极地参与到教学活动中去，增加教学知识的趣味性，让学生更加容易消化吸收。 一、游戏教学法的特点 游戏教学法就是以游戏规则为前提，让学生们通过完成一定的游戏任务来最终达到教学目标的教学方法。小学英语教师需要结合小学生的心理特点来创设出轻松、有趣的语言交际情境，让学生能够在轻松的学习气氛中掌握英语知识点。首先小学英语教学在进行游戏教学时，需要以班级特点为前提，提前制定出游戏规则，这样才能够在课堂教学中维持课堂纪律，避免学生们课堂上玩劲儿过大导致教学纪律难以维持。在进行游戏教学设计时，教师要选择跟教学内容相关联的游戏形式，要让游戏为教学服务，如考虑到本节课需要传授的单词或者是句型等。游戏教学法拥有一定的竞争性特点，同样一个游戏可以是两个人之间的竞争，也可以使小组之间的竞争，游戏教学法能够让学生树立起正确的学习竞争意识。同时，游戏教学法具有主体性特点，把小学生放在了课堂教学主体地位，帮助学生们充分发挥出了自己的学习主动性和积极性。 二、游戏教学发在小学英语教学中的具体应用 1.游戏设计。小学生自主学习能力培养还不够完善，因此还没有建立起理论知识系统构架，对于学习到的英语知识点理解和掌握能力不足，学生们对于游戏教学的目标认知不清楚，无法有效的掌握游戏教学主题，因此影响了教学时效性。小学英语教师首先要明确出，游戏教学活动的理论知识比较乱翻，需要在进行游戏教学时明确出游戏教学主题，然后才能够合理的分配出游戏当中的人物和角色，避免学生出现在教学当中无所适从的现象。小学英语教学要结合真实的教学相关内容，利用教学当中的多媒体信息技术和设备，为学生们创设出较好的语言环境，在教学当中融入英语单词或者是巨资进行教学，加强学生们对于英语知识的理解，还能够帮助学生提升英语应用能力。游戏教学法能够帮助活跃英语课堂教学气氛，降低英语知识学习难度，帮助提升学生的学习兴趣，教师可以根据学生的学习水平来掌握好课堂教学节奏，总结出适合学生游戏的教学项目，把教学和游戏有机融合在一起。 2.游戏教学。在做好相关准备工作之后，教师在课堂教学当汇总要寻找合适的教学实际引导学生进行游戏，整个英语游戏教学过程中，教师的角色是引导者和组织者，学生们才是游戏教学的主体地位，因此游戏教学法的重要特点就是最大限度的把学生的主观能动性发挥出来，重视学生在游戏教学当中的互动和参与。教师在引导学生开展游戏教学活动项目时，需要综合游戏的特点，先把学生们进行分组，帮助学生分配好游戏当中需要扮演的角色，然后确定出游戏流程和游戏规则，辅导学生能够有效的完成游戏合作。教师要深入的了解每一位学生，了解不同学生的优势和特长，然后合理的把不同的学生分配到小组当中，教师要明确出游戏教学的重要教学任务，然后时刻针对学生的小组游戏情况进行观察和巡视，经济使得发现学生美女在游戏当中的不足之处，针对性的进行改进，引导学生能够自主解决学习问题，增强了学生的游戏活动自信心。 3.案例分析。在学习小学四年级英语课本的Animals时，本节课培养的重点是学生的语言应用能力和写作能力，需要学生们首先要掌握一定量的词汇，帮助学生提升学习兴趣的同时，了解到保护环境爱护动物的重要性。教师在教学当中首先可以利用多媒体来给学生们展示出教学资料，建设情景教学模式。在课堂上给学生们展现出不同的小动物，然后可以让小动物来考察一下学生们的英语学习情况，例如说让同学能够用英语交出他们的名字，帮助学生培养语言表达能力。首先教师先把学生分成两个学习小组，然后一个小组进行提问，另一个小组用来回答。组员1提问：“Can you guess the animal？”组员2回答：“Yes，we can，Has it got two legs？Does it live on farm or forest？”这时候组员1继续对话：“It has four legs，It live on forest.”组员2回答说：“Is it a lion？”“Yes，it is！” 三、?Y语 在小学英语教学当中应用游戏教学，可能会出现各种各样的问题来影响游戏教学的时效性，因此小学英语教师需要从教学实际出发，结合小学生的学习特点和教学内容，把游戏教学的价值和功能最大限度的发挥出来，积极创新教学方式，从整体上提升小学英语教