语文一年级上册第三单元说课稿

,人教版小学语文一年级上册第三单元,说学情,说教法、学法,说教材,说教学设计,说教学评价,说课标,一、说课标,1.课程目标,课程目标,识字写字,阅读,习作,第一学段,第二学段,第三学段,口语交际,综合性学习,低,中,高,2020/5/19,2.内容标准,一、说课标,阅读,综合性学习,会写100个字会认300个生字,习作,能在从创设的情境中交际,与识字学词整合设计同步进行,。围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。,培养初步的对象意识、场合意识，在交际时尊重他人，遵守交际规则。,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的品读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话,指导学生把课文读准确、读流利。,重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，借助拼音做到不破词，不拖长音，流利朗读的能力,口语交际,识字和写字,阅读,习作,本册内容标准,口语交际,语文园地,阅读,汉语拼音,口语交际,阅读,综合性学习,能认识9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节,朗读课文，背诵课文小白兔等5首儿歌,培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。,知识与能力,阅读,单元目标,情感态度与价值观,过程与方法,认识“妹、奶”等16个生字，会拼读”meimei、nainai”等15个音节词,二、说教材,说教材,二、说教材,编写特点,编写体例,内容结构,说教材,编写特点,3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。,2、精读与略读课文的联系和整合。,1、导语导学，整合单元内容。,提示学习内容、点明专题、布置学习任务,精读课文：窃读记、走遍天下书为侣,略读课文：大树与小苗的对话、我的“长生果”,两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！,2020/5/19,说教材,编写体例,导语,1、ai、ei、ui,单韵母和声母,4、an、en、in、un、vn,语文园地二,1用拼音2字词句运用3和大人一起读,拼音单元二,2020/5/19,5、ang、eng、ing、ong,三、说学情,一年级学生刚入学，他们天真烂漫，活泼好动，对学校新生活充满新奇，我们教师要很好的引导他们尽快融入新的学习生活。通过前面一个单元的拼音学习，学生已经掌握了一些单韵母和声母的一些基础知识，也对一些音节的拼读达到了一定的认知水平，学生在读儿歌识字学拼音中已积累了一些经验，可以借助拼音正确读课文，理解课文意思，在生字学习上学生也积累了一些好办法，在教学中要注意多引导学生利用好熟知的经验。,四、说教法、学法,情景教学法,合作探究教学法,图文结合法,教法,2020/5/19,学法,五、说教学设计,课时分配,aieiui3课时aoouiu2课时ieueer3课时aneninunvn3课时angengingong2课时语文园地3课时整体思路一、课前谈话，激发兴趣二、看图说话，学习拼音三、学习声调，朗读四声四、学手指操，巩固练习,本单元是第二个拼音单元，继续借助情境图学习复韵母，这些情境图即表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了学生难度，增加了拼音学习的兴趣性。本单元教学要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母的知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。激发他们学习兴趣。拼音教学要突出趣味性，以读为主。本单元开始要求书写音节词，在书写同时体会拼音标调的的规则。同时要注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。,教学目标：1、正确认读ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和aieiui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能正确书写音节词paidui3、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语，正确朗读小白兔4、认识“妹、奶、白、皮”4个生字。达成策略1自主观察情境图，在图画中自己发现拼音的音形元素。2根据图画编故事，激发学习拼音的兴趣。3自编手指操、顺口、儿歌等强化识记。4充分利用四线格指导规范书写拼音。,aieiui教学,教学目标：1、正确认读aoouiu和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和aoouiu组成的音节，了解复韵母的标调规则，能正确书写音节词xiaoniu3、借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读欢迎台湾小朋友4、认识“小、桥、台”3个生字。达成策略1自主观察情境图，在图画中自己发现拼音的音形元素。2根据aoiu的组合游戏，激发学习拼音的兴趣。3自编手指操、顺口、儿歌等强化识记。4充分利用四线格指导规范书写拼音。,aoouiu教学,教学目标：1、正确认读ieueer和整体认读音节yeyue，读准音，认清形。2、正确拼读声母和ieueer组成的音节，了解复韵母的标调规则，能正确书写音节词xiezuoye3、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语，正确朗读月儿弯弯4、认识“雪、儿”2个生字。达成策略1自主观察情境图，在图画中自己发现拼音的音形元素。2借助i和e的单韵母卡片轮换位置让学生认读。区分字形3采用同桌互读、指名读、开火车读多种形式拼读。4充分利用四线格指导规范书写拼音。,ieueer教学,教学目标：1、正确认读aneninunvn和整体认读音节yuanyinyun，读准音，认清形。2、正确拼读声母和aneninunvn组成的音节，了解复韵母的标调规则，能正确书写音节词lunchuan3、借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，正确朗读家4、认识“草、家、是”3个生字。达成策略1自主观察情境图，在图画中自己发现拼音的音形元素。2根据图画编故事，激发学习拼音的兴趣。3自编手指操、顺口、儿歌等强化识记。4充分利用四线格指导规范书写拼音。,aneninunvn教学,教学目标：1、正确认读angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形。2、正确拼读声母和angengingong组成的音节，了解复韵母的标调规则，能正确书写音节词mingliang3、借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语，正确朗读两只羊4、认识“车、羊、走、也”4个生字。达成策略1自主观察情境图，在图画中自己发现拼音的音形元素。2采用同桌互读、指名读、开火车读多种形式拼读。3自编手指操、顺口、儿歌等强化识记。4充分利用四线格指导规范书写拼音。,angengingong教学,教学目标：1区分读音相近的的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母2能正确拼读常用物品的音节词。3会读由“车”组成的7个词语，会说与车有关的词语。4能正确拼读四个音节词。5在大人帮助下能正确朗读小鸟念书，感受和大人一起念书的乐趣达成策略：一、先自主的拼一拼，读一读，圈一圈，在做比耳朵游戏。二、出示生活中相关的食物或者图片，交流他们的用处。三、用字母手指操、橡皮泥摆放等形式帮助学生进一步分析字形，在玩玩做做中区别形近字母。四、拼读音节联系可采用自由拼读、四人小组轮读，同桌互读等形式。五、字词句运用可充分让学生观察图，发挥想象大胆表达。,语文园地三3课时,六、说教学评价,评价建议,对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，对能一次性回答准确的学生给予奖励。,课堂表现,在语文作业评价中，教师可以针对性地给不同的学生布置不同作业，融入激励性、指导性和针对性的批语，这样才能沟通和增进师生之间的情感，激发学生学习的兴趣。,作业评价,评价建议,2020/5/19,评价建议,注重对学生学习习惯养