说专业、说课、说课程

专业导论课说课与讲课以数控技术导论为例熊熙,北京2009年11月26日,教学习乐知行合一,谢谢大家！,1看2想3做4得,到,内容：,引子1，2,引子1历史应该可以写得好看,当年明月（石悦）和他的畅销书,原来历史真的可以很好看，你做到了你想做的事，也令很多原来喜欢历史的人更喜欢历史，不喜欢历史的人开始喜欢历史。,引子2我跳舞是为了提高教学效果,“这个教师授课有特色，很酷。”“他是个那么上进，那么勤奋，那么负责，那么坚持，那么认真生活的老师，因为这样，所以喜欢他，所以崇拜他。”,看到,我们的困境,老师难教学生厌学,教什么、学什么怎么教、怎么学,解决之道,教、学之形态教、学之心态教、学之状态,教：主讲变为主导学：学生成为主体习：共同的研究活动乐：投入与享受,知行合一,如何看待导论课程,一般：第一门专业课程,基本理论和基本知识意义，内容及方法教学计划，教学内容及学习方法,十有五而志于学，三十而立。,高技能人才专业与职业可持续发展,高职教育：能力本位、就业导向,技术起源、应用、发展职业的好奇、专业的兴趣职业生涯与方法能力,激发兴趣成就自我乐在其中期待未来,将快乐、自信、创造力还给学生,想法,教师主导、学生主体，由教向学转变改变形式、关注过程，突出能力培养因材施教、多元评价，重在持续改进,做法,利用企业资源，融入职场环境针对学生特点，参与教学设计教师引导提醒，学生自主学习及时评价反馈，不断持续改进,想到,教学设计,数控技术导论,Introductiontonumericalcontroltechnology1周/30学时,课程定位,专业核心课程二年级上学期深度专业认识初次职业体验渐进角色转换,数控技术专业毕业生就业面向,注：、分别为毕业生第一、第二任职岗位。,零件,工艺设计,加工操作,检验评估,生产管理,课程体系开发,常见机床,手工工具使用,零件手工制作,普通机床操作,零件普通机床加工,评价,零件数控机床加工,数控机床操作,典型零件,检验,顶岗实习,中等复杂零件加工,易,难,数控技术专业课程体系,我们的目标,教学过程教+学+习（研究）的活动在不同学生、规模下的教学设计与实施同时获得教学资源,我们的实践,2008年11月10-14日10731、10732、10733班146人2009年11月9-13日10831、10832班100人2009年11月30日-12月4日10839班37人（飞机制造技术专业）,10731、10732、10733班/146人,1教学目标,了解数控技术概念及内涵认识数控加工的应用领域认识普通加工、数控加工设备了解数控加工职业岗位与企业环境形成职业认同感（职业素养）提高思考、表达、沟通、协作能力,2教学内容,6次专题讲座3个企业参观2次集中讨论1次现场调查,3教学形式,集体学习小组讨论自由发言主题问答现场评价,4时间安排,调查1,讲座4,讲座2,讲座2,讲座2,评价4,参观4,参观4,导言2,上午,下午,参观2,讨论4,5学习准备,读2本书收集“数控技术”资料，并制作演讲PPT10731起源与发展历史10732现状与企业应用10733走向与发展趋势,职业与人生,工作任务,5学习准备,过程记录（文字、图片、视频等）各班分组4-5人1组，自由组合，至少有1名女生参观时着工装（帽）用A4纸打印自己的名字，尽量大,行动导向,团队意识,安全生产,自我激励,5学习准备,助教申报（可+1-5分）主持人3名（每班1名）现场录入及数据（成绩）统计4名场务4名摄影2名资料汇总,学生主体,多元评价,资源建设,6学习要求,成长的愿望参与的热情积极的心态,情绪引导,7利用的资源,2本书网络资源授课教师11人（兼职7人）特邀专家10人（督导4，兄弟院校5，出版社1）企业3家多媒体教室1个大巴3辆各3个半天照相机1台、摄像机1台、投影仪1台,做到,教学实施,11月5日/学生调查,1/16,11月7日/导言,数控技术导论,2008年11月7日,内容,教学目标教学内容教学形式学习准备学习要求考察方法授课教师,11月10日下午/专题讲座,1/16,1/16,1/16,1/16,1/16,1/16,1/16,11月11-13日上午/企业参观,1/16,11月11日,2/16,2/16,2/16,11月11日下午/助教小组活动,3/16,3/16,11月13日下午/专题讲座,4/16,4/16,5/16,5/16,11月13日晚/助教小组活动,5/16,5/16,11月14日上午/主题演讲与讨论,6/16,6/16,6/16,6/16,6/16,6/16,6/16,11月14日下午/主题问答、讨论及评价,学生填写教学评价表（146份）督导组填写教学评价表（4份）兄弟院校教师填写教学评价表（5份）专家填写教学评价表（1份）,现场教学评价,教学效果评价（学生）,教学效果评价（专家）,教学资源,课程实施过程也是教学资源建设过程,学生个人PPT：146小组发言PPT：27问答题及答案：27高速加工技术文本、PPT、视频：578M电火花加工技术文本、PPT、视频：354M先进刀具技术文本、PPT、视频：667M先进装夹技术文本、PPT、视频：423M现代企业与员工素质视频：1专业学习与职业发展视频：1,反馈与改进,学生及专家的建议,增加发言和讨论的机会增加企业参观时间提高学生注意力,10831、10832班/100人,教学设计的变化,学习安排（调整）,讲座2,参观2,参观2,总结2,参观4,参观4,讲座4,上午,下午,讲座4,讨论4,导言2,导言,专题讲座,企业参观,主题演讲与评价,主题辩论与评价,回顾与总结,教、学评价,学生及专家的建议,增加学生参与度，具体到每个人教师提供更多的现场干预与指导把握好技术讲座的深度和难度,进一步的反馈与改进,10839班/37人,学习安排（计划中。）,讲座2,讲座2,讲座2,总结2,参观4,参观4,讲座4,上午,下午,参观4,讨论4,导言2,本周活动就是我的教学设计,2/30,1+2/30,闭环控制,助教,助教,助教,准备（2周）,参观,参观,助教,上午、下午,晚上,讲座,总结,导言,改进,得到,对高职课程的思考,课程特点,教师主导的过程控制学生参与的教学设计学生自主的学习活动同步获得的教学资源实时多元的教、学评价,实施要点