江苏省职业学校文化课英语基础模块-Unit-1教案

Unit1 Hello,Everyone! Period 1Teaching contents Warm-up Listening and SpeakingTeaching Aims: 1.To master the usage of some important words and phrases. 2.To improve the students listening and speaking abilities. 3To know how to greet and introduce someone. Teaching Important Points: To know how to greet and introduce someone. Teaching Difficulty Points.To improve the students listening and speaking abilities. Teaching methods Task-based Approach Teaching Aids: Blackboard; Multimedia classroom Teaching ProceduresStep 1 Greetings How do you do?Nice to see you!Step 2 Warming up . (1)Look at the pictures .Then complete the conversations with the correct sentences from the box(2)Read the following titles Then use them to roleplay conversation with your partnerStep 3 Listening and Speaking(1)Look at the two students below What Is their relationship？ Tick（）your guessThen listen to the conversation to check your prediction (2)Listen again.Then underline the greetings and introduces in the conversations(3)Use the expressions you have learned to introduce yourself to your partner (4)Work in groups of three and complete the conversation below(5)Learn the words in the box (6) Listen and complete the chart with the speakers information (7) Listen again and tick（J） true or false(8)Ask and answer the following questions with a Partner (9)Design a student IDfor your partner with the information you get from Activity8 Step 4 Language pointsenjoy及物动词 vt. 1. 欣赏;享受;喜爱+v-ingI enjoyed reading these books very much. 我很喜欢读这些书。 Tom doesnt enjoy going to school. Now that I am free, I can enjoy music for a while. They enjoy the fruits of their hard labor2. 享有(利益、权利、声誉等)We enjoy free medical care. 我们享受免费医疗。 I enjoy good health. 我身体很健康。 3. 使过得快活;使得到乐趣+oneselfAre you enjoying yourself? 你玩得高兴吗surname (family name) 姓英文: A: Let me introduce myself: Im tang lain, tang is my surname, but the Chinese put the surname first. 中文: 让我介绍一下:我是唐莲,唐是我的姓,中国人把姓放在前面graduate【英】大学毕业;【美】毕业(+from)She graduated from Harvard. 她毕业于哈佛大学。 。 Step 4 Homework1 Read the words and expressions.2指导用书1、2页 Period 2Teaching contents Reading and WritingTeaching Aims: 1.To master the usage of some important words and phrases. 2.To improve the students reading ability. 3 To talk about famous people and why we admire them. 4To learn from great people and make contributions to society. Teaching Important Points: How to make the students understand the text better.Teaching Difficulty Points.To improve the students reading ability. Teaching methods Task-based Approach Teaching Aids: Blackboard; Multimedia classroom Teaching ProceduresStep 1 Greetings How do you do?Nice to see you!Step 2 Lead in What do you like best？ Food ,books ,clothes, or other things？ Name a few things that you like Step 3 Fast Reading Read the passage to find out what Jenny likes Step 4 Slow Reading (1)How does Jenny spend her money? Write each category in the correct place in the pie chart(2)Read the passage again and circle the correct answer(3)Jenny made a lot of statements about herselfFind out what each statement is about.The first answer is givenStep 5 Language points percent 名词 1. 百分之一CThirty percent of the farmland has been planted to oil crops. 百分之三十的农田已种上油料作物。 Over ninety percent of the islanders here are illiterate. 这儿的岛民,百分之九十以上都是文盲。 2. 百分比,百分率;部分SHe spends a large percent of his income on food and drink. 他把收入的大部分化在食物和饮料方面。 形容词 1. 百分之.的,每一百中有.的They went on strike Monday in demand of a 30 percent wage increase. 他们于星期一举行罢工,要求增加百分之三十工资。 2. 按百分之.支付利息的副词 1. 以百分之.地;每一百中有.地1. 以百分之.地;每一百中有.地I am a hundred percent in agreement with you. 我完全同意你的意见。save及物动词 vt. 1. 救,挽救(+from)He saved me from drowning. 他救了我,使我免遭溺死。 The doctor saved the childs life. 这位医生挽救了孩子的生命。 2. 节省,省去;避免O1(+from)The computer will save us a lot of time. 电将使我们省下许多时间。 These robots will save us a lot of labor. 这些机器人可以节省我们大量劳工。 3. 储蓄;储存4. 保留O1(+for)He promised to save a room for me. 他答应给我留个房间。 Step 6 Summary and Homework 1Read the text carefully 2 .Write a short passage about yourselfYou may use the statements from Activity 4Period 3学好英语音标的正确的发音具有重要的实用意义。首先：增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗？自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么？真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么？如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么？ 其次：能够帮助你记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。虽然这个规律是不能三言两语说清的。然后：增强阅读能力。好像发音跟阅读没多大关系的样子。阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思；看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。最后：对听力的帮助。其实大家应该很容易明白这个好处。但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题音标教学中应注意的几个问题1、音标与字母在书写形式上的异同教师应引导学生对音标与英语字母的书写形式加以分析，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。元音音标/i:/与小写字母i相同，后面加上长音符号“：”；/I/与大写字母I相同；/e/与小写字母e 相同; /A/是字母a和e的结合；/是v印刷体小写形式的倒写；/B:/与元音字母a的手写体小写形式相同，后面加上长音符号“：”；/D/与字母d的大写形式基本相同；/R:/是c印刷体小写形式的反写, 后面加上长音符号“：”；/J/很像物理中表示欧姆的符号的倒写，但开口似大些；/u:/与元音字母u的印刷体小写形式相同，后面加上长音符号“：”； /:/相当于阿拉伯数字3后面加上长音符号“：”；/是e印刷体小写形式的倒写。双元音都是由两个单元音合并而成，注意双元音/aI/和/aJ/中的/a/不能写成/B/。辅音音标辅音音标有16个和辅音字母的印刷体小写形式相同，它们是：/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /k/, /m/, /n/, /l/, /r/, /h/, /w/, /j/, /g/和辅音字母G的手写体小写形式相同。/tr/, /dr/, /ts/, /dz/均能找到相对应的字母，新的符号有5个：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。英语的21个辅音字母中只有4个（c, q, x, y）未用作音标。2、音标和字母的关系 字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具。3、中国学生学习英语音素常见的问题 如果了解英语音素和汉语音素有哪些相同和相异的地方，就可以预见学生在学习英语音素时的难点和重点，从而在教学中采取相应的措施，使他们学好每一个音素。 现将英语音素与汉语普通话的音素作一简要的比较 （1）元音 英语的元音与汉语普通话的韵母相比，大致有以下异同： 英语的长元音/i:/, /:/, /R:/, /u:/分别与汉语韵母i, e, ao, u相当，但由于汉语韵母的长短区别不明显，中国学生发这些英语的长元音时，往往不够长。英语的短元音/ I /，/ A/，/ D/，/J/，/在汉语普通话里没有相对应的韵母，中国学生学起来一般比较困难，特别是在发音时间上不够短。发汉语的韵母时，一般都开口不大，连开大口的韵母B的开口程度也没有英语开元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中国学生发英语的/A /，/D/和/B:/时，往往口张得不够大。英语的中元音/与汉语韵母的轻声e相近。前元音/e/汉语中无对应音。英语双元音/eI/，/aI/，/aJ/，/J/比汉语中相应的复韵母ei, ai, ao, ou读得长。其它4个双元音/RI/，/I/，/e/，/J/，汉语普通话里没有相对应的音。我国学生在学习这些音时，要特别注意它们的发音部位和方法。 （2）辅音 中国学生学习英语辅音时，困难没有学英语元音那么大。英语28个辅音，除/ / /v/ /V / /tr/ /dr/与汉语拼音无联系外，其余的与汉语拼音均有联系。 在教英语浊音时，一定要求学生用劲，使声带振动。 汉语普通话，除用n和ng构成的鼻音韵母外，没有用辅音收尾的音节。而英语里除/w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22个辅音可作尾辅音，所以英语带尾辅音的音节特别多，可以说英语大部分的词是带尾辅音的。中国学生往往在读英语的尾辅音时，习惯上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/,Is this a book?把book /bJk/读成/ bJk/。在/f/, /v/, /m/后面加/u:/。因此，教师要经常提醒学生：要把辅音念得又短又轻，不要拖长或加上元音。 汉语普通话里没有辅音连缀现象，而英语里辅音连缀很普遍，可以出现在词首、词中和词尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother, school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。中国学生初学辅音连缀时，往往在两个辅音之间加上一个元音，如把black读成/blAk/，把bring读成/bJriN/，等。要指导学生将连缀的辅音连着快读，中间不要加元音。Period 4语法 一般疑问句和特殊疑问句一.一般疑问句：(General Questions)用be或助动词置于句首，并以“Yes，”，或“No，”回答的问句称为一般疑问句（也称Yes-no questions）如: Is it hot ?Yes, it is .No, it isnt . Is it a car ?Yes, it is .No, it isnt . Is this your ruler ?Yes, it is .No, it isnt . Do you like bananas ? Yes,I like bananas. No, I dont like bananas. Can Ming hear a drill ? Yes , Ming can hear a drill.No,Ming cant hear a drill. 二 特殊疑问句（又叫wh-question）(Special Questions) 用特殊疑问词来提出问题的疑问句叫作特殊疑问句。特殊疑问词一般要放在句首。常用的疑问词有what who ，which how why，when，where，etc等这些词都以wh 开头（包括how）