浅论初中生习惯的培养

浅论初中生习惯的培养 一、初中生习惯培养的重要性 众所周知，人的习惯对一个人的人生有着非常重要的影响。什么是习惯呢？现代汉语大词典认为：习惯就是由于长期反复的练习而形成的行为。其方式与动作顺序已相当稳固而变得较难改变。习惯一经形成便很难改变，但习惯不是先天固有的，是可以后天训练、培养的。当习惯成为人的个性的一部分，它就在不知不觉间控制着人的思想，指挥着人的行为，影响着人在生活中的每个细节。所以，习惯可以塑造人本身。另外，习惯是一种省时省力的自然动作，使我们在做每一件日常事务时，可以不假思索地以一种完全自动化的方式从容应对，让我们更有效率地工作和生活。所以，习惯又是高效的。 初中生处于人生的关键期，这一阶段不仅是一个人生长和发育的高峰期、急速期，也是一个人道德观、价值观、人生观形成的重要时期。纠正已经形成的不良的学习习惯和生活习惯，训练、培养学生良好的学习习惯和生活习惯，然后将其稳定化、固化成学生的一种良好的个性。这样不仅有利于初中生形成科学正确的人生观和价值观，也有利于初中生轻松高效的享受更广阔的人生，更有利于提高班主任管理工作的有效性。 二、初中生习惯培养的主要内容 在当代社会背景下，要培养适应社会的现代公民，我认为，当代中学生必须养成的习惯主要有以下两类： （一）学习习惯 1.早读的习惯。早读是朗读，必须声音洪亮、有感情。早读又分为齐读和自读。齐读由科代表组织，全班共同朗读同一个内容，所以还讲究整齐。因为到校的顺序有先后，所以学生开始早读的时间刚开始也不会齐读，可是又不能不读，所以要训练学生自己自觉放声朗读的习惯。 2.安静、专注倾听的习惯。课堂上，部分自控力差的学生常会借助“有利”位置或时机在课堂上讲小话、开小差。所以训练学生安静、专注倾听的习惯很重要。专注的倾听还包括做笔记的习惯，听得懂老师强调的要点，灵活抓紧课堂时间记录重点知识，若听懂与记笔记发生矛盾时，应优先选择听懂，再找机会补充笔记。 3.自主学习的习惯。要培养独生子女的独立意识，培养初中学生的自主学习能力，必须培养学生自主学习的习惯。自主学习习惯包括独立思考、自主分析、自主判断、自主选择、自我反省、自我管理等。具体来说，是指安静、独立思考，不得交谈，动笔圈点、勾画、批注、质疑，按时完成老师要求。 4.合作交流、探究的学习习惯。具体来说，是指要求每个组员都必须参与，小组讨论时适当控制音量，每个人都应有自己的观点，鼓励创新的想法，不依赖他人，尽量不与他人雷同，严禁说与讨论主题无关的话，组长要严格、公正地考评，积极组织组员参与讨论，决不允许组员游离于小组交流之外。 5.预习、复习的习惯。预习可以降低学习的难度，增加成功的体验机会，增强学生的学习兴趣。复习亦可以称为堂堂清、天天清、周周清、月月清。这里所谓“清”是指学习的基础知识得到及时、有效的复习，并且没有遗留的学习问题。 6.主动纠错的习惯。判断学生的主动纠错的习惯是否养成，主要看：对于老师在黑板上对错题的订正，学生知不知道主动对自己所犯的同样错误进行及时纠正。这需要在各科老师的耐心督促下，不断培养学生的自主改错的意识，训练学生主动纠错的习惯。 （二）生活习惯 生活的习惯有很多，主要有遵守规则的习惯、热爱劳动的习惯、注重安全的习惯、与人和谐交往的习惯、珍惜时间的习惯、保护环境、节约资源的习惯。等。 三、初中生习惯培养的基本策略 （一）正面鼓励，耐心引导。对学生不良的习惯过多地用批评的方法，其教育效果并不理想，学生之所以需要教育，就是因为会犯错误。较好的方法是双管齐下，有所侧重，即既要批评，更要表扬。对于自我管理能力、自控能力弱的学生，教师要耐心，要善于发现他们的点滴进步，在学生良好行为出现时及时表扬，多用正面强化，积极引导，形成良性刺激。 （二）树立好榜样。在集体生活中，同伴为学生提供了相互模仿的对象，影响学生的自我调节和控制能力。以孩子的某个好习惯为榜样，可以让学生明确自己的不足，逐步改正，并潜移默化地带动整体行为的改善，有效地培养班集体良好的生活、学习习惯。 （三）制定计划。将需要培养的习惯具体化、物化成“每日计划”，使得习惯培养显性呈现，贴在课桌面或张贴于墙壁。还可以邀请小组成员根据计划随时帮助、提醒自己，这样做也有利于养成良好的习惯。 （四）把握关键期。训练、培养习惯时间很重要。比如初一新生入学教育时间和每学期的入学报到时期，就是非常好的集中习惯训练期。每次节假日放假前也是很好的安全意识和习惯的培养时间。 （五）强化行为训练。如果某种行为容易出现反复，很难顺利经过一个月的培养固化为一种习惯，则需要调整策略，进行强化行为训练。如果发现错误，应立即纠正，减轻错误行为的刺激，强化正确行为的刺激。 （六）每周小结。每周在固定时间，组织学生回顾自己在过去一周取得的进步，遇到的问题。如果问题得到解决，便可给点小小奖励，让学生体验收获的快乐，并有利于持续坚持。 四、初中生习惯培养的具体方法 （一）明确班级发展目标中需要培养的习惯，可以罗列成清单，做到心中有数。 （二）制定班级习惯培养计划。可以包括两种：以一日时间为线索的计划，或者分阶段、有重点的计划。并要求学生根据班级习惯培养计划