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文档简介

火烧云课堂教学实录一、谜语导入。教师说出谜语：天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变马，都得大家哈哈笑。学生说出答案。二、板书课题：火烧云（出示课件1）师：大家知道火烧云一般是在什么时候出现吗？生：清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候。师：那么那位同学知道我们课文上写的火烧云是什么时候的？生：傍晚太阳落山的时候。师：（出示课件2）大家想不想看一看火烧云是什么样子的？生：（异口同声）想。教师出示课件3，学生欣赏各类云的图片。师：同学们，看了那些云，此时此刻你有哪些感受？生：（异口同声）美。师：那么请同学们自己朗读课文，读出它的美，好吗？三、学习课文。1、学习2-3自然段。（出示课件4）师：这2个自然段写了火烧云的什么？生：火烧云的颜色。师：火烧云的颜色怎么样？生：火烧云的颜色变化多而且快。师：课文中都写了火烧云有哪些颜色？生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。师：除了课文中写的颜色，你还看到或想到什么颜色？生：香蕉黄、苹果红、黑色师：这么多的颜色交织在一起，我们可以用一个什么词来概括？生：五颜六色、五光十色、五彩缤纷2、学习课文4-6自然段。（出示课件5、6、7）师：这3个自然段写了火烧云的什么？生：火烧云的形状。师：火烧云的形状怎么样？生：火烧云的形状变化多而且快。师：从哪些词可以体会到形状的变化快？生：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼师：课文中都写了火烧云像什么样子？生：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子。师：再次朗读这3个自然段，体会作者是按什么顺序写的？生：按“出现样子变化消失”的顺序来写的。师：那么，除了课文中写的火烧云的形状，你还看到或想到什么样的火烧云？学生七嘴八舌的开始议论。师：好，看来大家看到或想到的火烧云的样子还不少呢！那么你能把那种云按“出现样子变化消失”的顺序说给你的同桌听吗？学生同桌互相说。师：那位同学愿意把你想的火烧云的样子说给大家听呢？生：3、学习课文1、7自然段。（出示课件8）师：此时的天空这么美，地面上怎么样呢？生：地面上也发生了很大的变化。师：这么美的天空、地面能总是这样吗？生：不能，很快就消失了。四、拓展。师：的确，时间不等人，火烧云很快的就下去了，大家还想再看一下吗？生：想。师：好，大家再看火烧云的时候，要用自己心中的一句话来赞美她，好吗？（出示课件9）学生欣赏火烧云，边看边不由得发出赞美来。师：谁愿意把你赞美火烧云的话说出来与大家共同分享？生：火烧云真是各种各样，形态各样啊！生：火烧云真是名不虚传啊！五、课
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