水中生活的动物

第一章各种环境中的动物,已知动物有150多万种。按照有无脊椎分成两大类：无脊椎动物和脊椎动物。动物生活的环境和运动方式也是多种多样的，有在陆地活动的，有在水中游泳的，还有在空中飞行的。不同的动物具有适应各自生活环境的不同特点。,动物的多样性：,请大家自己的生活经验，在表格中将所熟悉的动物分类。,麻雀、鸽子、老鹰、蝙蝠,蜜蜂、蝴蝶、蝗虫,空中飞行,鲫鱼、鲸鱼、海豚、海豹,乌贼、水母、对虾、螃蟹,水中游泳,马、牛、羊、兔、老虎、狮子,蚯蚓、蜈蚣、鼠妇、,陆上活动,脊椎动物,无脊椎动物,第一节水中生活的动物,想一想：,1、鱼类等水生动物是如何适应水中的生活的？,2、我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢？,有结论了：,鱼能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。,深入研究吧：,一、鱼是怎样游泳的？,二、鱼是怎样呼吸的？,观察：鱼的运动,1：鱼的外形有什么特点？是否利于克服水中运动的阻力？,2：鱼运动的动力是什么？鱼在游泳时，靠什么那位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持方向？各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗？,思考：,背鳍,尾鳍,臀鳍（一对）,腹鳍（一对）,胸鳍（一对）,鲫鱼的外形呈流线型（梭型），可以减少运动时水的阻力。而且还具有鳍这一运动器官,BACK,探究:鱼鳍在游泳中的作用。,鱼的鳍在游泳中分别起什么作用？,尾鳍决定方向，提供动力。,其他的鳍维持鱼体平衡。,（根据观察和生活经验作出假设）,三、设计实验：,方案1：剪掉鱼鳍观察。因为要保护动物，剪掉鱼鳍太残忍，不提倡用此法,方案2：不剪掉鱼鳍的活体单因素观察：以小组为单位，制定具体的探究计划。,方案3：模拟实验观察,四、实施实验：,GO,捆扎法,模型法,气球代表鱼身,插入木棍代表脊柱,用橡皮筋固定塑料片代表鱼的尾鳍,想想看：塑料片代表的尾鳍对于鱼的游泳有什么帮助呢？,“鱼”的“尾鳍”摆动，鱼身前进。,方案3：模拟实验观察,BACK,五、得出结论：,尾鳍决定方向，提供动力。,其他的鳍维持鱼体平衡,BACK,小结：,鱼的运动,鱼的体表被有鳞片外形呈流线型，可以减少运动时水的阻力。通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。,臀鳍：维持鱼体垂直的平衡器官,腹鳍：稳定身体，辅助升降,胸鳍：（停止运动时）协助平衡鱼体，控制运动方向（慢游时）,二、鱼是怎样呼吸的？,请大家仔细观察：,进一步观察：鱼鳃的结构,鳃盖,鳃丝,鳃丝,鳃为什么是鲜红色的？,鳃丝为什么既多又细？,想想看,讨论：,1、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化?2、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？,1、水从口进入鱼鳃，从鳃盖后缘流出。水在流经鳃的时候，为鱼补充了氧气，带走了二氧化碳，所以，进入鳃和流出鳃的水流相比，氧气含量多，二氧化碳含量少。,2、鱼的鳃是鲜红的，内含丰富的毛细血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝就会黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这时鱼不能从空气中中得到足够的氧气而窒息死亡。,鱼的呼吸器官鳃,质疑：鱼的主要特征是什么？,以上的学习告诉我们：鱼的体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活。,除了鱼类之外，水中还有哪些生物生存？,GO,观察：（一）水中的腔肠动物,海葵,水母,观察：（二）水中的软体动物,河蚌,乌贼,章鱼,观察：（三）水中的甲壳动物,对虾,梭子蟹,水蚤,观察：（四）水中的棘皮动物,观察：（五）水中的爬行动物,观察：（六）水中的两栖动物,观察：（五）水中的哺乳动物,海豚,鲸鱼,海豹,根据有无脊柱1.脊椎动物2.无脊椎动物,水生动物鱼类爬行动物两栖动物哺乳动物腔肠动物软体动物甲壳动物,？,小结：,水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网形成复杂而紧密的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响人类的生活。所