短新闻两篇·最新版.ppt

新闻两则,新闻,广义,消息通讯报告文学,狭义,消息,人物通讯、事件通讯,工作通讯、风貌通讯,知识链接,让事实说话，内容真实。,报道迅速及时。,语言简明扼要。,知识链接,新闻的特点,新闻六要素（五个“W”一个“H”）,时间（When）地点（Where）人物（Who）事件（What）原因（Why）结果（Hhow）,知识链接,新闻,标题：新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。导语：新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。主体：有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。背景：说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。结语：整个消息的结束语，揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，画龙点睛。,知识链接,别了，“不列颠尼亚”,周婷杨兴,别了，“不列颠尼亚”,周婷杨兴,港督府,末任港督彭定康,易帜交接,标题：别了，“不列颠尼亚”导语：第1段主体：第2到第10段结语：第11自然段,根据新闻的结构划分文章成分,导语（1）：总写不列颠尼亚号离开香港，英国结束对香港的殖民统治。主体（210）：按时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。结语（11）：为英国在香港统治的历史做了小结。,主体,场面一（2-4）：港督府告别仪式（第一次降旗）。时间：430分，降旗。440分，港督彭定康离开港督府场面二（5-7）：添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。时间：晚6时15分，仪式开始。7时45分，降旗。,课文分析,主体,场面三（8-9）：交接仪式（降旗与升旗）。时间：1997年6月30日的最后一分钟和7月1日的第一分钟。场面四（10）：“不列颠尼亚”号离港。时间：零点40分，查尔斯王子和末任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。,课文分析,从修辞手法上看，用了拟人手法，这充分体现了中国人民恢复对香港行使主权的自豪感；从语法上看，用了倒装手法，强调了谓语“别了”，这就宣告了英国对中国香港长达150多年的殖民统治的结束，并且是永远地结束。同时也暗含了英国人（港督彭定康）对香港统治的恋恋不舍，但也不得不离开的无奈。“不列颠尼亚”号的离去，是中国人民的胜利，是改革开放以来中国开始强盛的表现之一。,如何理解“别了，不列颠尼亚”？,课文分析,这个标题有两层含义。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。,课文分析,小结,别了，“不列颠尼亚”这篇特写性消息，集中地描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，表达了13亿中国人对结束了英国对香港一个半世纪的殖民统治的无比欣喜之情。,主旨归纳,奥斯维辛没有什么新闻,奥斯维辛集中营,奥斯维辛集中营是1940年修建成的，一开始时，集中营只关押波兰政治犯，后来纳粹将整个德国在欧洲占领区的“犯人”集中在此，有来自各国的犹太人、俄国战俘以及吉普赛人，此处还关押有来自捷克、南斯拉夫、法国、奥地利、德国的“犯人”和他们的家属。在这里犹太人不像其他的囚犯一样要编号和被当成奴隶一样送去劳动，而是直接送往毒气室，然后焚烧在整个二战期间，共有六百万犹太人被德国法西斯杀害！,背景介绍,奥斯维辛集中营大门，门上的格言非常著名：“劳动意味着自由”奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：“来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”,背景介绍,在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童,犹太人在被送进杀人中心之前，正在最后一站的等待。,背景介绍,苏联摄影师尤金1945年在奥斯维辛集中营拍摄的照片,集中营里堆积如山的尸骨,背景介绍,纳粹警察正对大规模“解决”后还活着的犹太妇女射杀,这是集中营1945年5月12日解放后被搬运埋葬的尸体。,背景介绍,被处死的囚犯的尸体.照片上显示的仅为死难者的一半不到，他们大多数是饿死或被枪杀的。,背景介绍,走近作者,作者罗森塔尔是纽约时报的著名记者，是全权负责该报新闻报道工作的最高负责人。“二战”结束十几年后，美国记者罗森塔尔对德国法西斯曾制造的奥斯维辛这一人间地狱进行了新闻报道。,文学常识,奥斯维辛没有什么新闻写于1958年8月，当时距离第二次世界大战结束已有13年，时间已经磨平了战争造成的创伤，但德国法西斯在二战期间残酷地屠杀被占领国人民的集中营还在警醒着世人，法西斯集中营的牢房、毒气室、鞭刑柱、焚尸炉无不向人们诉说着德军犯下的滔天罪行。本文便是作者目睹了波兰奥斯维辛集中营后有感而写的一篇新闻。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。这主要得益于他的独辟蹊径，突破了“客观报道”“零度写作”（即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法）的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。,写作背景,“奥斯维辛没有什么新闻”,作者为什么还要报道？,探讨交流,奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。,背景介绍,找出本文中的导语、主体、结语，并以此为依据划分本文的结构层次。,导语（1-3段）描绘和平景象主体（4-1段）叙述集中营的惨痛历史结语（第16段）突出和平主题,整体感知,整体感知课文,奥斯维辛没有什么新闻,现在,过去,阳光明媚绿树成阴孩子们追逐游戏,最可怕的事情像一场噩梦,作者反语,毒气室、焚尸炉表情茫然,女牢房,成堆的头发婴儿的鞋子长条盒子,实验室纪念墙绞刑室,可怕的惨状,丰满可爱的姑娘,被窒息,参观者的感受作者的感受,整体感知,1、文章中第一段和最后一段都写了今天的奥斯维辛“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”。这样写有什么好处？提示：首尾照应，同第二部分记叙的集中营里的恐怖形成鲜明的对比，以便更深刻地揭露德国法西斯的凶残，启发人们热爱和平，保卫和平,突出和平主题。,思考,探讨交流,2、文中写到在奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，有那么多照片，作者为什么只对丰满可爱、皮肤细白、金发碧眼、温和地微笑着的姑娘进行了描写？提示：那么美丽、可爱的姑娘，她微笑着，对自己的未来充满着美好的憧憬，却被德国法西斯残酷地杀害了。由此，会更加激起人们对德国法西斯的愤恨，更加热爱今天的美好生活。,思考,探讨交流,3、奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常见的消息有什么不同？提示：不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。我们平时读报纸所看到的消息主要还是一种客观叙述为主的写法。而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当