参考矛盾是事物发展的根本动力.ppt

矛盾是事物发展的动力,联系的根本内容是矛盾,内部联系,内部矛盾,外部联系,外部矛盾,发展的根本动力是矛盾,内因,内部矛盾,外因,外部矛盾,回顾前章：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点认识世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法,？,化合与分解,人与自然,秋与冬,知与未知,磁与电,人与自然,矛盾促进发展？,马克思说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”请你举例：,矛盾能够促进事物发展是因为具有斗争性和同一性,（1）斗争性（对立）：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。（排斥、区别、差异、不同等）,哲学上讲的斗争,具体矛盾和斗争政治用语中讲的斗争,具体表现,概括总结,（共性）,（个性）,（抽象）,（具体）,（一般）,（特殊）,注意：,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）,请根据矛盾的“斗争性”含义填空：,喜攻强深,吸引遗传民主战争,悲,守,弱,浅,排斥,变异,专政,和平,1、你能根据身边的实际再举些这样的例子吗？2、哲学上讲的对立、斗争与这些日常生活中讲的对立、斗争是什么关系？,找一找,A、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。”老子,B、矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。,“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”彭端淑为学,“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水气候分为冬和夏、春和秋”赫拉克利特,光的赞歌（节选）原著：艾青,每个人的一生不论聪明还是愚蠢不论幸福还是不幸只要他一离开母体就睁着眼睛追求光明,我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明统一中有矛盾、前进中有逆转运动中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至暗中也有光不少丑恶与自私隐藏在光的下面,失败乃成功之母物极必反虚心使人进步，骄傲使人落后塞翁失马焉知非福尽信书，则不如无书兼听则明偏信则暗魏征祸兮福之所倚，福兮祸之所伏老子有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇萧伯纳乐极生悲否极泰来日中则昃ze，月盈则亏,矛盾双方在一定条件向自己相反方向转化,（2）同一性（统一）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。,A、矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。B、矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。,同一性,请根据矛盾双方的“同一性”填空：,虚中见（）小中见（）乐极生（）,实,学,齿寒,大,教（）相长唇亡（）居安思（）,找一找,试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的同一性的？,危,悲,用矛盾同一性分析下面的句子,作为老师，我既在教，又在学。我既是贫穷的，又是富有的。“每个同学既有优点又有缺点。”,这一观点片面的扩大了自由和纪律的对立，抹杀了它们的统一性。离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。在二者关系问题上，应坚持一分为二的全面观点，防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。,“要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由”,课堂讨论：,唯物辨证法的实质与核心,矛盾,联系,运动,变化,发展,构成,引起,推动,对立,统一,事物内部联系,知识链接,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,同一性斗争性，同一以差别和对立为。,斗争性同一性之中，并为同一性所。,3、矛盾同一性与斗争性的关系：,所以，矛盾是事物发展的源泉和动力,区别：含义不同特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。,联系：,离不开,前提,寓于,制约,矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展？（辨析）,1、矛盾就是对立统一，矛盾矛盾对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。2、这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的，不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。3、人为制造的矛盾与事物身所固有区别的。人为制造矛盾不仅涌推动事物的发展，而且适得其反。,矛盾的一方克服另一方。,生存竞争,日本投降,矛盾解决方式具有特殊性，几种解决方式：,19,有些矛盾经过一系列的发展阶段，最后达到对立面的融合，形成全新的事物。,20,两种相反的观点，通过争论最后取得一致意见。,光的本质是粒子性,光的本质是波动性,光的本质是波粒二象性,21,自然界,人