测测孩子的触觉敏感度

测测孩子的触觉敏感度孩子小时候家长比较注意对其视觉、听觉能力的培养，往往忽视了对触觉的训练，但触觉的发展对心理发展有重要的作用。人类的胚胎共由三层组成：内层为骨骼肌肉，外层形成皮肤和脑神经细胞，所以，婴幼儿皮肤触觉非常敏感。孩子在出生时就要经过产道的挤压，受到特殊的触觉刺激。在成长过程中吸吮乳头、受到母亲的爱抚，和兄弟姐妹玩闹等活动中都要进行充分的触觉学习。如果孩子是剖腹产、缺乏母乳喂养、独生子女、早期限制活动过多等，都会造成孩子触觉敏感。触觉的发展对心理发展有重要的作用。家长可以对照下列问题来检查孩子的行为表现是否存在触觉敏感的问题：1、对家人特别暴躁，强词夺理，到外面则胆小害怕。2、害怕新环境，常常刚到不久就要求离开。3、挑食、偏食，不爱吃菜或软皮。4、羞怯不安，喜欢独处，不爱和别人玩。5、喜欢黏人和被搂抱，不喜欢陌生环境。6、看电视或听故事，容易受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。7、特别怕黑，喜欢别人陪伴。8、晚上不睡，早上不起，上学、放学都很拖拉。9、容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。10、喜欢吃手或咬指甲，不喜欢剪指甲。11、换床睡不着，不能换被子或睡衣，外出常担心睡眠问题。12、独占性强，不让别人碰他的东西，常无缘无故地发脾气。13、不喜欢和别人谈话和玩碰触游戏，不爱洗脸和洗澡。14、过分保护自己的东西，尤其讨厌别人从背后接近他。15、不爱玩沙土和水，怕脏，有洁癖倾向。16、不喜欢眼睛看着别人说话，喜欢用手势表达。17、对危险和疼痛迟钝或反应过于激烈。18、听而不见，过分安静，表情冷淡，无故嬉笑。19、过分安静或坚持古怪玩法。20、喜欢咬人，并且常咬固定的人，无故碰坏东西。21、内向、软弱、爱哭，常触摸生殖器。孩子的行为“总是如此”时得1分，“常常如此”得2分，“有时如此”得3分，“很少如此”得4分，“从不这样”得5分。得分越少，触觉敏感程度低。具体检查标准可以咨询心理医生。触觉方面1、 多爱抚孩子：情绪稳定及人际关系的建立，均有赖安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统，形成安定的有效方法； 2、 提供干净、自由的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，别老把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行及用手触摸环境的机会。3、 对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的手巾，轻轻地触压或按摩孩子地手、脚或背（转载自中国教育文摘http:/www.edU，请保留此标记。）部。4、 对触觉迟钝的孩子，父母一方面可用软毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面，可以给孩子触摸玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。处理时要谨慎。一般这种孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地习惯。父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适度地满足孩子对触觉的需要，加强亲子间的关系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他们逐渐改掉这些习惯。 本文感觉统合失调的影响来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到Z。 大笼球是直径60一100厘米的弹性充气圆球，在感觉统合训练中有着广泛而特殊的作用。一、大笼球的作用 大笼球上的游戏对增强身体和地心引力的协调非常重要，可丰富孩子的前庭感觉，促进前庭体系的发展，强化身体肌肉的伸展能力，促进本体感觉和平衡反应的发展，对触觉反应过分敏感或迟钝的孩子也有很大的改善。它也是测试孩子前庭平衡能力和重力感的重要工具.二、大笼球的运用 1.俯卧大笼球 让孩子俯卧在大笼球上，指导者抓住他的双脚，将两腿平举，并做轻微的前后推拉和左右转动，前后左右快慢的变化，可以丰富孩子的前庭感觉，让他有更好的重力感调适。注意不要太快，让孩子努力自己去保持平衡，以免滑落到球下。尽量帮助孩子在大笼球上体会、练习如何利用手脚及头部的运动并保持平衡，保护自己。 孩子在大笼球上如果能抬头挺胸，并将手和上臂上举，则表示孩子的肌肉张力足以抗衡地心引力，保持抗重力的姿态；如果孩子头抬不起来，双手紧张地扶住笼球或不知所措，全身紧张僵硬，表示身体和地心引力的协调不良.指导者可扶住孩子的腿部，协助孩子保持平衡，消除紧张感。 头和双手能顺利抬起的孩子,日常生活中身体倾斜、跌倒或受到意外碰撞时，身体的保护性反射比较灵敏，双手伸展保护的能力也较强，头部较不容易受伤。相反，重力感不强，姿态不佳的孩子，平衡能力也较差，在日常的活动中常常磕磕碰碰，遇到突然的碰撞时，保护反射较差，较容易受伤，这类孩子平常动作不够灵活，较胆小，在大笼球上会有恐惧感 指导者也可以用双手压住孩子的腰部，让笼球做前后左右转动，这时，应注意孩子的头部位置，如果孩子的头部不能很好地稳定地摆在正中间，容易左倾或右倾，便会导致身体往同一方向滑，从大笼球上落下来，表明孩子的前庭平衡发展不足：因此，大笼球可以测试孩子的前庭平衡能力和重力感。 2俯趴小笼球 可以用较小的弹力球置于孩子的腹部，让他趴在上而，双手双脚接触地面，自己操作进行前后、左右的移动或转动，带动弹力球在腹部下面滚动，以强化孩子身体各部对重力的协调感。 3仰卧大笼球 让孩子仰躺在大笼球上，以腰部为支点，由指导者抓住孩子的双脚、大腿或腰部，做前后、左右的推动和滚动。注意提醒孩子留意体会全身、关节和肌肉的感觉，帮助他控制自己身体的平衡，这对孩子运动企划能力的养成很有帮助。 4倚靠小笼球 将小型弹力球放在墙脚，让孩子颈、后背或腰部靠在上面，扭动身体使球在身体 和墙壁之间滚动，或晃动身体使之受到挤压。也可将小型弹力 球置于孩子的背后或腰下，让孩子自己去滚动。 5坐上大笼球 将孩子扶坐在大笼球上，较小的孩子由指导者扶着孩子的腰部或手臂，进行前后左右推动，让大笼球在孩子的屁股下面做前后左右的转动。也可扶着孩子的身体，利用大笼球的弹性进行有节奏的上下振动。对大一些的孩子指导者可以放手，只要协助保持大笼球的稳定，指导他自己扶着墙壁、桌沿或其他扶手保持身体平衡，移动身体使大笼球进行前后左右的转动或利用自己身体的重量用屁股在大笼球上作上下振动。这项游戏可以促进孩子的平衡反应，强化肌肉、关节的伸展能力，促进前庭体系的发展。 这项游戏之前，应先作好前项俯卧大笼球游戏，让孩子熟悉大笼球的重力感后，再进行此项游戏，孩子比较容易接受而不会强烈排斥. 延伸的活动： (l)让孩子坐在大笼球上，由指导者协助保持球的稳定，指导孩子双手平举或叉腰保持平衡。 (2)让孩子坐在大笼球上，一名指导者协助扶持住大笼球，另一名指导者递球和小圈圈给他，让他伸手接球并将球投入指定的篮子或将小圈圈套在指定的目标上，也可由另一位指导者与他作地、接球的练习，训练孩子的平衡能力和运动企划能力。 大笼球上的游戏可以持续摇晃60下到200下不等，对不适应的孩子，可先做20下，逐步增加到60 下，才能发挥调整重力感的功能，以后慢慢增加，可以强化孩子对自己身体操作的信心及勇气。 6坐小笼球 可将小弹力球放在孩子的屁股下，鼓励孩子屁股使劲往下压，设法坐扁屁股下的弹力球，还可让孩子坐在球上做各种游戏，如跟孩子面对面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戏或拍手游戏等，及抛、接物品、套圈圈等游戏， 7大笼球压滚游戏 让孩子俯卧或仰躺在地上，指导者用大笼球放置在他的身体上，慢慢地进行前后左右的滚动，或在上面进行轻轻压挤。尽量滚动和压挤到身体的各个部位，上下、前后、左右的滚动和压挤，对孩子脑干前庭网膜的觉醒有很大的帮助。如果孩子特别喜欢较强烈的压力，表示触觉反应不足，如果只要求轻轻不断地压，表明一切正常。触觉过分防御的孩子，敏感度较强，多不愿接受滚动和压挤，可先对腹部（仰卧时）和背部（俯卧时）进行压挤，因为这两个部位容易接受一些：等孩子适应以后，再尝试压挤孩子的腿部和足部、臂部和手，由于足部离大脑最远，多压挤刺激足部，有助于大脑和身体间的协调。经过一段时间的训练后，可以在孩子身上加上毛巾，还可把大笼球内的气放掉一半，这种改变可让孩子感受到重力感的变化，对前庭-触觉的协调刺激有特殊效果。 8俯卧大笼球抓东西 让孩子俯卧在大笼球上，保持身体平衡，将目标物（小球、积木、绒布娃娃等）放置于孩子前面，孩子向前滚动时用手可以够得到的位置，指导者扶着孩子的脚协助孩子前后左右滚动，帮助他按要求抓取到目标物。在缺乏重力感的大笼球上作抓东西的动作，可以强化手眼协调、双侧均衡操作控制，协助孩子练习运动企划，对孩子语言发展和自我控制能力的帮助很大。 9大笼球上跳跃 扶着孩子站立在大笼球上，先让他轻轻上下晃动，或双脚交替踩压，再扶他跳起来，体会落下去又弹起来的感觉.陆为之：触觉游戏包括玩沙，玩土，游泳还有用小被子把孩子裹起来，轻轻按压他的大关节，大肌肉，用不同质地的沐浴擦给孩子洗澡等等。触觉过分防御的孩子，敏感度较强，多不愿接受滚动和压挤，可先对腹部（仰卧时）和背部（俯卧时）进行压挤，因为这两个部位容易接受一些：等孩子适应以后，再尝试压挤孩子的腿部和足部、臂部和手，由于足部离大脑最远，多压挤刺激足部，有助于大脑和身体间的协调。经过一段时间的训练后，可以在孩子身上加上毛巾，还可把大笼球内的气放掉一半，这种改变可让孩子感受到重力感的变化，对前庭-触觉的协调刺激有特殊效果。-触觉训练触觉是神经体系的营养人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。 触觉不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。 不同情绪指向的孩子需要的触觉训练有所不同，如，对于那些由于触觉过于敏感而胆小、容易拒斥爱抚的孩子，家长可以多让他们做弹跳训练（如，跳绳、蹦床），借以让他们适应外界的刺激，降低他们的触觉域限”，以此达到“脱敏”的目的；对于那些因触觉饥渴而喜欢惹人的孩子，则应多进行挤压式（如用毛巾被紧紧包住他们）、发泄式（如打布袋子）或需要自控力的训练（如拍球），借以满足他们的触觉需求、释放他们的旺盛精力、提高他们的自控能力，这样便可以减少他们外向性的破坏欲。 1.干布摩擦适用对象：焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的孩子。指导目标：强化触觉学习、小肌肉成长。准备材料：干布活动方法：-1.以强化擦拭幼儿手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。-2.轻轻按摩幼儿嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。-3.一边按摩一边唱歌。-4.当幼儿渐渐不怕接触，可做头部按摩，抓搔腋下和肚子。2.卷寿司适用对象：触觉防御强、情绪化、挑食、喜欢吸吮手指、偏食的孩子指导目标：突破触觉防御过强障碍、强化关节讯息。准备材料：薄毛毯活动方法： -1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上轻轻转动，也可轻压孩子的身体，以强化幼儿关节讯息。-2.可改用被单或旧报纸，让孩子站着、躺着皆可，轻轻摩擦他的身体，也可放音乐或儿歌助兴。3.化妆舞会适用对象：焦躁、紧张、爱哭、黏人、情绪化的孩子。指导目标：解除触觉敏感，让幼儿能更自然地发泄。准备材料：梳子、无毒化妆品活动方法：-1.轻轻帮幼儿梳头发，梳成各式发型。-2.为孩子化妆，打扮成各式各样有趣的人物。-3.最后让孩子互相拥抱。-4.也可利用毛巾扮成蒙面侠，或将被单披在肩上当成蝙蝠侠。4.玩泥巴适用对象：胆小、黏人、爱哭、孤僻、怕与人接触、怕拥挤的孩子。指导目标：强化触觉接受能力，促进幼儿的探索能力。准备材料：盒子面粉黑色颜料或墨水活动方法：-1.准备一个盒子，倒进一些面粉，加上墨水颜料，加水和成泥巴状，让幼儿用手揉成各种形状，简单的圆形，方形，香肠，面包皆可。5.抱呀抱，亲呀亲适用对象：焦躁、黏人、坏脾气、发音不正、偏食、动作慢的孩子。指导目标：强化触觉接受能力，消除防御过度的心理障碍。准备材料：活动方法：-1.将幼儿抱在身上，老师利用脸颊或额头摩擦幼儿的脸或亲吻脸颊。-2.也可利用头发接触幼儿的脸部，并观察幼儿的反应。-3.可稍微紧抱幼儿，强化触觉和关节讯息。6.吸尘器游戏适用对象：触觉防御过强、反应迟钝、轻度自闭的孩子。指导目标：强化触觉接受能力，感觉分辨能力。准备材料：吸尘器活动方法：-1.用吸尘器的管子，直接吸幼儿的脸颊手臂手心大腿脚底，让幼儿感觉吸力。-2.可在吸尘器管口加一块薄布，让幼儿用手或脚来感觉吸力7.碎纸巴士适用对象：触觉防御过强、黏人、爱哭、情绪化、轻度自闭的孩子。指导目标：强化触觉接受及对环境变动的适应能力，促进感觉分辨能力和触觉功能分化。准备材料：箱子旧报纸活动方法：-1.在大箱子内放进大量揉过的旧报纸，让幼儿身藏其中，在里面活动。-2.可让幼儿在里面做撕报纸或揉报纸活动。-3.可将纸弄湿或配合一些小玩具，玩戏剧活动。活動越久，觸覺刺激越強化。活动越久，触觉刺激越强化。8.吹风机活动适用对象：触觉防御过强或迟钝、轻度自闭的孩子。指导目标：强化触觉接受及触觉功能分化。准备材料：吹风机活动方法： -1.以吹风机吹孩子的头发脸颊、颈部、手臂、手臂、手掌大小腿及脚底。 -2.可脱掉衣服吹他的背胸部和腹部-3.可调整吹风机的各种温度，来个好玩的三温暖。-4.可利用电风扇或纸扇摇动，感受温度和风速的变化9.小皮球绕世界适用对象：触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、偏食、爱咬人的孩子。指导目标：强化肌肤对外界的适应力。准备材料：小皮球活动方法：-1.将小皮球从孩子的胸前滚到腹部大腿回到头部，或是从背部滚到屁股。或让孩子站坐躺着，滚动时要时而用力，时而放松，给孩子不同的感觉。-2.可改用气球抚触，同时配合音乐。-3.可让幼儿坐在球面上弹动，用屁股感觉求的弹力和抗力。 10.脚底按摩适用对象：触觉防御过强或迟钝、情绪不安、轻度自闭的孩子。指导目标：以各种不同材质刺激敏感的脚底，强化触觉辨识能力和感觉功能分化的能力。准备材料：沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑胶垫子活动方法：-1.利用各种不同材质的物品，让幼儿光着脚从上面走过。-2.勿强迫孩子，先示范一次给他看。-3.材料可分开来使用，也可合在一起，让孩子感受各种不同的触觉刺激。-4.让孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的触觉刺激。11.大弹力球压滚活动适用对象：触觉敏感或迟钝，关节讯息不足，身体协调不佳的孩子。指导目标：强化各部位触觉和大脑协调能力，也可强化本体感。准备材料：大弹力球活动方法：-1.让幼儿放松仰躺或俯卧在地上，大人用弹力球轻压他的胸部、腹部、背部和四肢。-2.利用弹力球在幼儿身上滚动。-3.可在幼儿身上加条毛巾，只将弹力球充一半的气，这样更能感觉重力，对孩子的前庭觉得触觉协调具有特殊的效用。 初级阶段通过简单的触摸，让孩子感受不同质地的材料以及温度、湿度。光滑与粗糙；训练目的；提高孩子触觉辨别能力；促进孩子对物品质地的认识；发展孩子轻触物体的动作。训练方法；（1）准备一块砂纸，一张报纸，一张普通的白纸，一块绸布。（2）让孩子触摸这些东西，并比较这些东西的光滑度。（3）蒙上孩子的双眼，给他其中一样东西判断是什么。长与短；训练目的；发展孩子对长短的知觉；发展孩子用手丈量物体长短的能力；发展孩子握住棒棍的动作。训练方法；（1）准备10只长短不同的棒子。（2）先以视觉引导触觉辨认长短棒。（3）用手丈量棒的长短，并作比较排列。（4）蒙上孩子的眼睛，让其用手丈量棒的长短，并排列大小。（5）蒙上孩子的眼睛，让其用最短的棒量其他棒的长短，并排列大小。软与硬；训练目的；发展孩子对软硬的知觉；发展孩子用触觉辨别物体的能力。训练方法；（1）准备一块小石头、一块橡皮、一小团棉花。（2）让孩子用手触摸这些东西，并比较它们的软硬。（3）蒙上孩子的眼睛，让孩子通过触摸认出这些东西。冷和暖；训练目的；发展孩子对不同温度水的辨别能力；发展孩子对温度的敏感知觉；发展孩子对升高温度的水的反应。训练方法；（1）准备4只玻璃杯。（2）将热水、温水、凉水、冰水等分别放入杯中。（3）指导孩子小心地触摸热杯子的方法和反应动作。（4）让孩子触摸不同温度的杯子。（5）让孩子把不同温度的杯子按从冷到热顺序排列。（6）盛冰水的杯子上有小水滴；盛开水的杯子冒着白