咬文爵字课件

咬文嚼字,朱光潜,朱光潜(18971986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作文艺心理学诗论谈美书简等。西方美学史是第一部系统论述西方美学历史的著作。,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉一双丹凤眼，两弯柳叶眉,咬文嚼字：1、过分斟酌字句。（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。2、形容卖弄才学。3、不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。不即不离：既不亲近也不疏远。点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。学富五车：形容书读得多，学问渊博。,才高八斗：“八斗”是南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时用的比喻。他说：“天下才有一石，曹子建（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”后来人们便把“才高八斗”这个成语比喻文才高超的人。自鸣得意：鸣：表示，以为。自以为了不起，表示很得意。援例：引用成例。援，引用。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。杀青：泛指写定著作。付梓：把稿件交付刊印。,（1）咬文嚼字就是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严（2）因为文字和文章的思想感情有密切关系，动了文字就动了思想感情，所以要咬文嚼字（3）要有严谨的态度，刻苦自励，留心玩索；目的是推陈出新（4）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。,文章提出中心论点是在第三段。而文章的第1.2段从不同的句式有不同的意味着手，引入论题，到第三段由实例过渡到中心论点。第6.7段进一步论证中心论点，第8段加以总结。,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果，说明文字的改动关系着作者的思想感情。第二部分（67段）说明文字联想意义运用有正反两面。第三部分（8段）总结，对文学作者的要求和希望，提倡在创作和欣赏中咬文嚼字。,你是没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！比较这组句子中的上下两句说说在用字上有什么变化？在表达效果上有什么区别？,材料一,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。这三则材料讲的都是李广射虎的故事。第一则里有多个“石”字，你认为哪个写得好？为什么?,材料二,鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。韩愈修改了哪个字？你认为谁的好？,材料三,独携天上小团月，来试人间第二泉惠山泉水泡小龙团茶独携小龙团。来试惠山泉这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪一句更富文学色彩？说明理由。,材料四,实例道理郭沫若改字句式不同，情感不同（“你是没有骨气的文人”一句的修改）王若虚改史记字数不同情境不同（李广射虎一段的改写）韩愈改诗字眼不同意境不同（“僧推月下门”一句的推敲）,苏东坡写惠山烹小龙团（三、四句的剖析）善用联想，意蕴丰富做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵套用滥语，全无新意（“柳腰桃面”等套语的评述）,阅读思考,1.把握中心:“咬文嚼字”指什么?为什么要“咬文嚼字”?怎样做到?目标是什么?2.掌握材料:文章用哪些材料来阐发?怎样阐发?3.分析论述:各从什么角度进行论证?,什么是（咬文嚼字）无论阅读或写作，必须一字不放松,文字和思想情感关系密切,句式不同情感不同,字数不同情境不同,字眼不同意境不同,善用联想意蕴丰富（正）,套语滥调全无新奇（反）,为什么动字动情,怎么做达到艺术的完美（意义）,二，套板省力，遇事深一层想。三可以提高修养。文字和思想感情有密切的关系，动字就动情，这个观点抓住了语言的本质，指出推敲文字的根本途径，阅读时品味语言，要品味思想感情，写作时推敲文字要推敲思想感情，这样才能恰当地使用语言文字。,四，1咬文爵字必须有一字不放松的严谨。2，咬文爵字要有较强的语感，丰富的语言知识，以及进行由此及彼，由表及里的思考能力。五1咬文爵字必须有一字不放松的严谨2，结构严谨，观点新颖深刻，事例典型。六朱，一字不放松的严谨，精读，马，意会，不是抠字眼。,两句三年得,一吟双泪流。唐贾岛,吟安一个字,拈断数茎须。唐卢延让,古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。清沈德潜,、意为眼睁睁地看着，说的是无力救助；“忍看”则饱含悲愤之情。由思想感情上的羡慕而调整为赞美舍己为人的高尚情操。“一”字更好。【解析】梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。,