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文档简介

高中语文选修课,文章写作与修改,教材内容和特点,4章12节，每节3课时前三章说“写”，后一章说“改”类似于必修，但更好中学老师编写，非常实用强调预习，可以粗看一遍,教学建议1,原则:实践为主，理论为辅；读为主，讲为辅方法1：设计问题（P28、35、36），提示重点（P1-2），提要钩玄（P1），补充内容（P6），把握节奏方法2：不讲或少讲，提问，检查，督促方法3：生自读，讨论，写批语，写作文，互评,教学建议2,所有“话题探究”知识导引“例文借鉴”合读所有“知识导引”都认真读，勾画圈点写作实践：三题都做；一大二小，即一大作文，两小作文；自主合作完成36课时教完，每章9课时，每节3课时,第一章第一节写出自己的个性1,重点1：正确理解什么是个性重点2：非言“必要性”，实言操作性重点3：生生合作，讨论出个性话题探究：无意义，忽略知识导引：重点读，细读,第一章第一节写出自己的个性2,例文鉴赏：自读，讨论，写批语；学生先评，老师后评（依据教参）？写作实践：题都好，各有侧重，实用，能发展鉴赏能力和写作实践能力陷阱：避免狂怪（不是真正的个性）,第一章第二节联想与想象1,话题探究：例好。光说就可以知识导引：层层递进，非常实用例文借鉴：设计巧妙，从不同方面发展思维例文一从抽象到具体例文二从具体到抽象,第一章第二节联想与想象2,写作实践：一题从具体到具体，想象平移，二题从具体到抽象，三题更奇特。学生可另出题注意：这是思维训练，起点和方向要正确,第一章第三节学会沟通,话题探究、知识导引、例文借鉴相互关联话题：注意品味语言表达效果不同知识：提炼出四要点写作实践：一题，应改一改学生总结和补充“学会沟通”的要领（灵活、理解、自信）,第二章第一节从素材到写作内容,话题：看画想画议画，画家有改造知识：最重要“中心印象”。补：对材料熟悉，每个细节、环节，熟悉才深刻例文：感觉浮浅，沉淀不够，看画就写，没往心里去写作实践：一题可先问“中心印象”，二题可关注孔雀、主人或游客，三题就大有话可说,第二章第二节材料的有机转化1,论题重要：高考作文常见话题、知识、例文合读话题：读例文问“中心印象”是什么知识：文字多，信息量大，细读，总结提炼一定要结合例文读。难点：学生不会略述,第二章第二节材料的有机转化2,写作：前两片段，后一整文建议：反思并讨论，我们处理材料的缺点（叙议不分，以叙代议，转接不灵，论点+材料）关键：多练，自然圆熟,第二章第三节材料的压缩与扩展,压缩：重整体感知扩展：重文学性想象知识：与前面“始发叙述”“要言不繁”呼应例文：文一学习叙议不同，文二结合前面“想象”，文三扩写即想象写作：一题提炼文意，概括要点；二题想象（意境美、语言美）；三题提要，高考题,第四章文章的修改和完善,修改与构思结合，即关注全程修
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