卓越工程师PK机电管理专业课件

卓越工程师PK机电管理专业,1,促机电管理专业发展之路,机电管理2010.3.22,打造“卓越工程师”摇篮,卓越工程师PK机电管理专业,2,目录,卓越工程师PK机电管理专业,3,“卓越工程师计划”简述,正月里，浙江省义乌市劳务市场上，民营企业老板举着自制的“招工牌”寻找工人，应聘者寥寥无几，市场上出现“民工荒”。,兔年春节刚过,“民工荒”再度袭击中国制造业。除了珠三角和长三角,连四川、重庆、安徽等传统劳务输出大省也被卷入。而在中国制造业人才金字塔的上端,工程师的缺失情况其实更为严重。瑞士洛桑国际管理开发研究院的全球竞争力报告显示,在参加排名的55个国家中,中国合格工程师的数量和总体质量仅位列第48位。中国社科院发布的2010国家竞争力蓝皮书也承认,中国的人力资本构成指数值仅是美国的1/12,日本的1/10,这说明中国人力资源总量虽大,但拥有技能人才、工程师和科学家的比例很低,劳动力整体素质不高。,卓越工程师PK机电管理专业,4,“卓越工程师计划”简述,教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。,教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话,卓越工程师PK机电管理专业,5,“卓越计划”培养特点,“卓越计划”具有三个特点：,一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。,卓越工程师PK机电管理专业,6,“卓越计划”培养模式,1.本科培养模式推荐“3+1”模式，3年在校学习，累计1年在企业学习和做毕业设计。2.硕士培养模式全日制工程硕士，推荐“1+1”模式，累计1年在校学习，1年在企业学习工作。3.博士培养模式工程博士3-5年，应主要在企业开展研究工作。各学校可根据培养目标自主设计培养模式。,卓越工程师PK机电管理专业,7,“卓越计划”文献调研,1.上海工程技术大学2010年打造卓越工程师摇篮,培养应用型创新人才做法：（1）以“需、特、强”原则遴选试点专业遴选试点专业的依据上海产业发展需求和专业自身优势,以“需、特、强”原则,优先发展“交通运输工程”学科领域的专业。（2）建立校企联动,多层次协调的组织体系。学校成立了实施“卓越工程师培养计划”的领导小组,创建了学校与行业、企业联合培养人才的机制。（3）制定科学合理的人才培养方案明确培养目标，本科工程型定位为培养具有工程师基本能力、创新能力强并有获得工程师职业资质或工程师潜力的后备工程师。（4）校企联手打造一支高素质的“双师型”师资队伍注重专任教师队伍和企业教师队双打造,卓越工程师PK机电管理专业,8,“卓越计划”文献调研,2.山东大学机械工程学院2010年培养机械专业卓越工程师的探讨做法：（1）工作方案探索建立专业的拓展方向及专业拓展课程体系，提高学生的专业技能；增加实践教学环节，培养学生的创新精神，提高学生的工程实践能力；注重学生管理能力和社会适应能力的培养。（2）培养模式本科工程型人才培养模式：采用“3+1”的四年制本科培养模式，3年在校学习，累计1年在企业学习和做设计；60%试验班本科生可以保送研究生。（3）质量保障体系主要包括以下方面：（1）制度保障（2）师资保障（3）条件保障：,卓越工程师PK机电管理专业,9,机电管理专业和“卓越计划”,机电管理专业实施“卓越计划”的指导思想,本专业的教师和学生的企业实习实践，将主要依托齐三机床厂，以及齐齐哈尔市内已签约的校外实践基地企业。聘请企业工程技术人员和专家参与实习、课程建设、课程设计和毕业设计的指导工作。注重实际能力的培养，理论知识与实际工程项目结合。将产学研相结合的思想融入工程教育整体培养过程通过边教学、边实践、边科研、边应用，使工程教育和培养过程更贴近社会、贴近市场、贴近生产。课程学习与工程实践相结合、真正体现校企联合培养，培