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文档简介

班级管理与班级文化建设,1,报告内容,专题讨论五帮助学生学会如何去学习,专题讨论四利用班级活动对学生进行品德教育,专题讨论三了解学生心理有的放矢进行教育,专题讨论二转化后进生的理论与方法,专题讨论一班级常规管理之我见,专题讨论六重视课任教师发挥课任教师的作用,专题讨论七处理好与家长的关系有利于各项工作的开展,班级管理,班级文化建设,2,专题讨论一班级常规管理之我见,制度化,执行力,人性化,3,制度化,教学正常秩序,考勤,教室,着装,自习课,4,执行力,班主任管理,班委会管理,学生的互相管理,学生自我管理,5,人性化,表扬适度,发展性,范围性,典型性,及时性,6,情在言先,理在言中,意在言后,春雨无声,威慑力,7,方法适度,孤立法标签法激将法假言引导法欲擒故纵法敲山震虎法,8,危机处理,迂回战术,沉着冷静,设置台阶,把握分寸,9,专题讨论二,转化后进生的理论与方法,10,一、后进生产生的原因,家庭成员,家庭环境,人际关系,11,一切向钱看,腐朽的生活方式,不良的社会风气,不良文化,学校环境,社会环境,自身原因,12,二、转化后进生的基本要求和主要方法,基本要求,感情基础,教育合力,尊重人格,13,选择突破口,透析心理,互帮小组,长远规划逐步提高,抓住闪光点,开发智力,讲究批评的艺术,分级管理,主要方法,综合治校,辅导学习,防止三分钟热度,调动学生因素,14,揣测心理,防御心理,恐惧心理,抵触心理,沮丧心理,三、怎样与后进生谈话,15,四、用心为后进生开启一扇窗,一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者-教育家李镇西,用爱心融化寒冰,用耐心化解矛盾,用真心教会学生真诚,16,专题讨论三,了解学生的心理，有的放矢地进行教育,17,青春期的困惑：依赖or独立？叛逆真的那么可怕吗？这是个性张扬的时代自尊的背后“贫困的孩子早当家”一定对吗？成长,18,专题讨论四,利用班级活动对学生进行品德教育,19,20,专题讨论五,帮助学生学会如何去学习,21,1科学利用时间,做好学习准备,创造学习环境,利用最佳时段,劳逸结合,根据状态复习,改掉不良习惯,利用零散时间,22,23,专题讨论六,重视课任教师，发挥课任教师的作用,24,CompanyLogo,1,2,3,4,培养尊师风尚，树立任课教师威信，处理好学生与任课教师的关系,互通信息，帮助课任教师了解学生,虚心听取课任教师对班级工作的建设和意见,协助课任教师工作,25,专题讨论七,处理好与家长的关系，有利于各项工作的开展,26,当家长提出不合理要求时,换位思考激将法顺水推舟自我反思,家访,家长会,27,班级文化建设之我见,班级物质文化,班级制度文化,班级精神文化,显性文化,隐性文化,28,班级物质文化,适时更新注意实用,符合学生的心理特征,突出环境美,突出教育功能,29,CompanyLogo,班级精神文化,班徽,班风,构建良好的人际关系,培养良好的班风,班主任寄语,培养健康的班集体舆论,30,培养良好
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