人人争当水卫士2份

人人争当水卫士综合实践活动开题课镇海区中心学校 俞君方一、情境导入,揭示课题（8）1.图片对比，刺激感官（1）课件播放有水的环境、便利、水资源匮乏、水污染严重的图片（美丑两组对比）师：同学们，刚刚我们也算是相互认识了，也让我见识了我们同学个个有才，有范儿，能和你们一起学习，是我的荣幸。下面，俞老师请大家来看几幅图片。请看第一组。第二组（2）交流感受师：看了这几组镜头，你能有什么想说的？请你说，你说（水太重要了，没有水没法生活）师：是啊，同学们，你们说得太好了，老师也被这些情境深深震撼了。水给我们带来了美，生命也因水而更加精彩。常言道“水是生命之源”，没有了水，植物、动物乃至我们人类能生存下去吗？（不能）2.视频出示，增强认识（1）师：是的，那我们生活当中哪些地方需要水？（生活、工业、农业等都要涉及，动植物的生长）（2）微视频出示，加深印象师：是啊，生活中真是无时无刻离不开水，让我们一起来看看水的自我介绍吧。师：听了水的介绍你有什么感受？（我们要保护好水资源，不让它受到伤害）3.数据呈现，体会水量缺乏（1）地球水师：是啊，它与我们的生活息息相关，那么同学们有没有了解过，我们的地球上到底有多少可用的水呢？让我们一起来看一看。（统计图）师：这个圆代表我们的地球，黄色的是陆地，蓝色的是水，从图上看水占了地球的70%，但在这些水中海洋水占了96.538%（海洋水变白），在剩下的3.432%中湖泊碱水和地下碱水占了0.935%（继续变白），全世界的淡水就仅剩2.526%。（2）我国水资源的情况师：我们国家呢，请大家看 PPT，你收获到什么信息？我国水资源人均占有量只有2200立方米。约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。（3）宁波市2011年到2015年日用水总量的情况师：让我们再把范围缩小，这是宁波市2011年到2015年日用水总量，你有什么发现，你想说什么？（预设：用水量增加，水量减少，需水增长，水荒加剧）4.出示污染的水资源师：是的，可供我们用的淡水少之又少，可是，你们看（图片）你想说什么？5.揭题过渡：需水增长，水荒加剧，水体污染，直接关系到我们的生活，只有有了水，我们的生活才如此丰富多彩，只有有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。但我们不能只是一味挥霍它，糟蹋它，我们也要去爱护它，珍惜它，那么，今天这堂课让我们人人争当水卫士。（揭题板贴：人人争当水卫士）二 、浪费水污染水，引出保护水资源（6）1.聊聊自己平时怎么用水师：通过刚才的了解，我们知道水，并不是取之不尽用之不竭的。那么，我很好奇，你们平时是怎么用水的？要实话实说哦。（2-3人）预设：看来，我们当中已经有同学有了节约水的意识。真好，如果我们一起节约用水，这又将是一笔很大的财富，让我们一起做个模拟实验。PPT（1）（量杯、水桶操作）同学们看，我们班每人浪费的这一杯水（250毫升），有多少？（按40人算25040=10000毫升=10升，20斤，一桶水相当满了）倒入水桶中，学生体会有多少。它都可以用来干吗？（喝、浇花、小鱼换水等）（2）计算我们绍城小学按1200人算一天有多少？（300升，6000斤）全国13亿人口每天有多少？（325000000升=32万5千吨）这些水可以做些什么？（灌溉田地、发电等）2.看看身边人怎么保护水资源的，课件出示社会上保护水资源的图片师：所以，节约用水、保护水资源势在必行，那么怎么保护呢？有那么一群人已经行动起来，让我们看看我们身边的伙伴们都怎么做的。二、借助思维导图，围绕“节水小卫士”想活动（10）1.自主思考，填写学习单师：看到这儿，你们是不是也心痒痒了？刚刚我们已经深入了解了水的重要性，也看到身边那么多人已经加入水卫士的行列，作为一个小公民，我们也理应是水的卫士，我们可以做些什么呢？关于争当水卫士，你最想研究的问题是什么呢？请每个同学拿出这张学习单，填一填。我只有一个要求（温馨提示1：1.独立思考，表述简洁。）2.上台交流（2个）（实物展台）师：哪位同学愿意来展示一下你的学习单？说一说你想研究什么？（2个）3.头脑风暴，小组提炼师：刚刚俞老师仔细观察了一下，咱们班的同学真是能干，学习单上的内容非常丰富，但是俗语有云“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，团体合作力量大，下面请大家拿着学习单在小组里先进行交流，请组长把你们小组最经典的，最有价值，安排最统一的想法写在卡片上，等会儿我们全班来交流和讨论。（出示要求：1.按顺时针方向，每个人都要说，其他人注意倾听2.字写得工整、稍大，让大家都能看得清楚）我们先请一个同学来说说看，你们组最想研究什么？好，俞老师把这个写下来，你们看，要写这么大就差不多了。好，开始交流吧。（一边写，一边去贴上，每个小组提前黑板上分块）4.全班交流，贴一贴师：同学们，刚刚俞老师看到大家讨论这么激烈，写得也非常认真，你们看，满满一黑板啊，下面我们就一起来分享一下。请每组派一个代表，大声来读一读你们小组的活动安排。（机动，看时间是否有)预设：A节水小妙招有哪些？怎么节约用水？在家里怎么节约用水？在学校怎么节约用水？工厂企业有没有节约水的措施？（节水妙招大征集）B怎么样把海水变成淡水？（有难度，没能力去完成？删除）C设计节水标语，制作节水海报，分发保护用水倡议书（节水宣传你我他）D调查生活中浪费水的现象、家里浪费水的情况、学校浪费水情况？超市浪费水的情况？工厂浪费水情况（浪费水资源现象调查，教师建议：分两批开展：生活中浪费水资源现象调查；工厂企业浪费水资源现象调查）E水是怎么被污染的？污染后的危害？（直击水污染现状（的调查）F怎么对废水进行利用？污染后的水还能用吗？怎么处理污水，让污水能再利用？（废水利用在行动 有难度，没能力去完成？对学生的想法保留意见）G家庭用水量的调查、家里用水情况如何？（家庭用水大调查）三、筛选归纳，完善思维导图（10）师：看起来，同学们主意很多，想法很多，俞老师为你们点赞，下面，让我们把目光聚焦在这些节水行动上。1.第一步：找出跟本次主题无关的活动。师：想了那么多活动，请大家仔细看看，有没有跟本次主题“人人争当水卫士”无关的活动？（紧扣主题）预设：（1）真能干！火眼金睛！厉害！（2）所有的活动都紧扣主题，真了不起！（板贴：紧扣主题）2.第二步：找出较为困难的，或者说我们根本没法去搞的活动。师：俞老师请同学们再看，在这些活动中，有没有做起来较为困难的，或者说我们根本没法去搞的活动？（切实可行）预设：（1）哇！看来我们的活动安排都能从实际出发，切实可行。（板贴：切实可行）（2）如果有人提出，要反问为什么？再全班交流。3.第三步：找出活动内容重复或相近的归为一类。师：同学们，这些活动不但能够紧扣主题，而且切实可行，我们再来看一看，对这些活动梳理归类，有些活动其实表述的是同一件事情，咱们可以把他们合并成一类活动，有吗？（板贴：梳理归类）为什么？还有哪些和这个还有关系的？4.第四步：提炼主题师：同学们，刚才我们把这些活动进行了归类，现在我们给每一类活动进行整合、提炼，取一个合适的名字。（板贴：整合提炼）预设：A浪费水资源现状调查（生活、企业）B节水妙招大征集C节水宣传你我他D家庭用水大调查E直击水污染现状（的调查）F废水利用在行动（保留意见）能不能换个主题，给我们点新鲜感四、选择主题（5）1.重组小组师：我们群策群力，提炼出了这（ ）方面的内容，请各小组选择最想去研究策划的一块。好了吗？来说说看，你们选了那一各主题？2.确定了研究的内容，是