幼小衔接家长要提前帮孩子做好心理准备

幼小衔接家长要提前帮孩子做好心理准备桂载秀孩子不愿上小学，问题就出在孩子缺乏入学的心理准备上。心理专家提醒，家长应重身心准备，轻知识储备，可从以下几方面帮孩子养成良好的心理品质和学习习惯。1.培养孩子对学校的向往和对老师尊敬热爱的心情。一般说来，孩子到了六七岁，开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道以满腔热情来迎接新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。开学前，要多跟孩子聊聊学校里有趣的事情，例如学校能学到更多的知识、交到更多的朋友。家长还可以讲讲自己当年刚上学时高兴的心情，还可以提前带孩子到学校参观一下小学生丰富多彩的生活，这些都可以激发孩子对学校的向往之情。对孩子提出的一些问题，家长可以告诉他：“你就要上学了，学校里老师会告诉你的。”但有些家长喜欢拿学校和老师吓唬孩子：“再闹，把你送学校去，让老师管你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍，这对孩子的入学心理准备极为有害。2.养成必要良好的学习和生活习惯。孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，脑子里缺乏时间概念。而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。上学前，家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，在生活习惯上，最好制定一个与学校生活接近的作息时间表；吃饭定时定量，不乱吃零食；按规定时间完成该做的事，比如20分钟内完成起床穿衣、洗漱、吃饭等一系列事情。在学习习惯上，入学前的一段日子应增加孩子安静活动的内容和时间，帮助孩子营造一个安静的环境。初入学的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书、写字、画画时，家长应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边一起看书，既能起到督促作用，又营造了学习气氛，以便入学后能尽快适应课堂学习。如果孩子比较好动，不妨进行一些关注力训练，每天进行静坐练习，以能够坚持15分钟20分钟为宜。还有，家长应该提前教孩子正确的握笔姿势，培养孩子爱护文具、爱护书本等良好习惯。3.培养孩子的独立生活能力。入学前，家长应特别注重培养孩子的独立生活能力：孩子会自己走进厕所大小便吗？会自己穿脱裤子吗？孩子能认清自己的东西吗？会收拾整理自己的文具吗？会自己削铅笔吗？孩子知道自己家的地址和父母的姓名吗？知道学校的校名吗？孩子能简单地回答别人的提问吗？在集体中能明白老师要求的事情吗？孩子会扫地和擦桌子吗？孩子遇到困难时能自己想办法吗？需要别人帮助时能把自己的要求说清楚吗？这些都是孩子入学后必备的独立生活能力。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、上厕所、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。一般来讲，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些独立生活能力强的学生。4.多关注孩子的情绪变化。小学教育是有一定教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性、依赖性、行为上的无意性仍然很突出，不能很快适应小学生活，不愿意上学，这就是小学教育中常见的“恋园”现象。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该多关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心地教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态。还可以带他回幼儿园看看，请教过孩子的幼儿园老师帮忙做做思想工作。5.培养孩子适应集体生活的能力。现在的孩子大多是独生子女，习惯以自我为中心，容易不合群，因此提高孩子的交往能力不容忽视。家长要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；与别人交谈，态度要自然、大方、有礼貌，教孩子学会合群，懂得尊敬老师，学习一些常规的礼貌用语。还应训练孩子克制自己，遵守纪律，从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生。家长还要主动创造环境，帮孩子结交新朋友，鼓励孩子带其他同学回家里玩，让孩子学会和同学、伙伴友好相处。6.与老师及时沟通。孩子在家里是宝，很多时候家里的活动都以孩子为中心，一进入学校、班级这样的大家庭，被“疏忽”的感觉会让孩子很不适应，老师也不可能像幼儿园老师那样用“哄”的方法解决。遇到问题时，家长应该听完孩子的诉说后，以冷静、客观的态度分析孩子说到的问题症结在哪里，能帮助孩子解决的就解决，解决不了的就及时和老师沟通，相信老师。另外，心理专家还提醒，上了小学以后，孩子就进入了一个完全不同的新生活，父母一定要多给予鼓励，应该用平等相