幼儿各阶段语言发展的特征和表现

幼儿各阶段语言发展的特征和表现6个月1. 微笑或发出声音。2. 喃喃发声（这些音多为无意义的）。3. 头会转向声源。4. 会对别人发出声音（好像在说话、呼叫，但无词语出现）。5. 用哭声、看着父母、以手拨弄，抓、丢来表示自己的意愿。1周岁（12个月）1. 牙牙学语（好像在说一串话或者单词）。2. 会有类似说话的语调出现。3. 能用手势、动作沟通（例如：指东西、点头、摇头）。4. 能听懂简单的指令（例如：不可以、过来、给我、再见等等）。5. 会随音乐摆动。6. 会试着引起他人的关注。7. 会注视物体或图片8. 正尝试模仿1周岁半（18个月）1. 每隔一段时间就会听懂多一些的词语指令。2. 会说简单的单词（例如：爸爸、妈妈、抱、不、DE WU（方言：喝水）车车等）。3. 能听懂许多物品的名称（大人说一物品，宝宝能去拿，或者了解那是什么）。4. 听懂简单的指令（坐下来、出去、过来等等）5. 宝宝经常重复自己所听到的或已经会说的词汇。2周岁（24个月）1. 会模仿环境中的声音（猫、狗叫，汽车喇叭声等等）。2. 会说3050个词语。3. 使用词语表达意愿多过用手势动作去表达。4. 会称呼自己的名字（或小名）。5. 能听懂较复杂的句子。6. 会将自己会说的词语进行组合。（例如：爸爸抱、宝宝吃等）7. 会尝试问问题。（有时说，有时做动作表示）8. 会回答问题或轮流对话。2周岁半（30个月）1. 能了解日常生活中的许多事。2. 词汇量增加快速，似乎每天都有新词语出现。3. 能说简单句（例如爸爸买车车，宝宝要这个，宝宝要嘘嘘等）。4. 当大人没听懂或不明白他的意思时，会生气。5. 了解日常物品的功能（例如：问宝宝用什么东西吃饭时，会指着碗筷等）。3周岁半（42个月）1. 了解长句子或复杂句，且能正确回答或反应。2. 会听从连续2-3个简单指令。（例如：到厨房拿碗，放在桌上；衣服裤子脱掉，过来洗澡等）3. 会说自己的名字、姓氏。4. 会用复杂句表达意愿。（有时会用错词语）5. 能与小伙伴合作玩游戏。6. 能简述刚发生的事情。7. 会专注于某件事上几分钟。8. 会使用很多词语。9. 多数人都能听懂他的话。10. 话语中会夹带形容词、副词出现。（例如：大、很多、里面、这个等等）。4周岁半（54个月）1. 能说出合乎语法的句子。2. 能进行日常的对话。3. 能认识一些颜色，并说出颜色的名称。4. 会从1数到10.5. 发音正确，口齿清晰。6. 说话不太有重复、结巴的现象。7. 能使用恰当的句子应对或回答问题。7周岁（84个月）1. 能跟上学校的进度、会读会写。2. 能记得学了什么及已学到的知识。3. 语言能力发展完成、口语流利标准。4. 发音均正确。（构音无障碍）5. 能像大人一般叙述事情的来龙去脉。6. 能与小朋友互动，且其社会化行为符合其年龄特点与标准。10个孩子中，约有1个就有语言问题，且多为构音障碍。4周岁前，宝宝有构音问题，家长无需过分担心，可继续观察。语言发育迟缓可从以下几个方面来看：1. 对感官刺激的反应。（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等等）2. 沟通行为与互动能力。借由某些方式来表示需求，与他人沟通互动。（例如：宝宝想出去玩时会指门，拉父母的手，或把钥匙拿给父母等等。）一般 2岁前 用非口语方式（动作、手势、声音等）2岁多 简单词语3周岁 简单句4周岁 复杂句若宝宝的沟通行为不当（如：撞头等），或4岁了仍用非口语表示，则可能有语言发展的问题。3. 认知能力的发展。认知能力包括：物体恒存、配对、分类、指认、推理、模仿、记忆、符号能力及解决问题的能力等。表现：第一层次 丢、敲、摇或把东西放嘴里。第二层次 会寻找藏起来的东西，会玩躲猫猫的游戏（物体恒存）。第三层次 功能性操作，如用电话来接听，用汤勺来舀东西等。第四层次 会搭积木、分类、玩过家家游戏（角色扮演），会用盆当方向盘开小火车等。4. 沟通情境的理解与回应。语言发育迟缓的孩子，很难理解非口语线索，听不懂暗示、比喻等或看不懂表情所表示的含义。（例如，大人皱眉表示不高兴，宝宝无法看懂）5. 口语的表达能力。这个可以作为语言发育迟缓的指标，但不是唯一的指标。我们可以从宝宝掌握的词语够不够多，语句够不够长，是否完整，说话是否清晰流利等方