蚁国英雄赛教课教案(修改)

17、生命的壮歌“蚁国英雄”教案设计 教学目标：1、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，会默读、齐读、自由读等读书方式。3、 培养学生课前的自主预习，读书中圈出关键字、词、句，并试着做批注解释。4、 能说出课文的主要内容和学会分层及说出层意。5、 读懂蚂蚁逃生的过程，感悟蚂蚁身上的勇敢、团结、坚定、勇于献身的精神，引导学生端正价值观。教学准备：布置学生提前预习，读书两遍，大概感悟蚂蚁的精神。教学时间：一课时教学设计：一、 导入猜谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。（蚂蚁）今天我们就学习一篇与蚂蚁有关的文章，请同学们读课题。对蚂蚁的印象？（学生说）看到蚂蚁就会联想到什么词？（区区弱者）这区区弱者怎么能成为英雄呢？请同学们自由读课文，在读课文前齐读下以下要求：1、 读准字音，读顺课文，不懂的地方多读几遍。2、 动手圈一圈觉得重要的字、词、句。3、 思考：课文主要讲了一件什么事情？二、 词语学习（联系课文句子）1、 在同学们学习的过程中，我发现同学们圈出了很多词语，哪位同学来说说自己找到的词语（两三个同学说）好，我们大家再来学习下。项链 丘陵 不慎 可怜 惋惜 肆虐 舐动 焚烧 灼焦 焦臭 束手待毙 肝胆俱裂（1）自由读一读。（2）开火车读（3）翘舌音：灼 臭 平舌音：肆 后鼻音：陵 、前鼻音：惋（教师简单说说，指导读）（4）齐读2、说一说课文讲了一件什么事情？起因是什么？经过发生了什么？最后怎么样了？请同学们用简洁的语言说一说。（1）学生说（2）教师引导，并练习填空，读课文主要内容。（3）指导由起因、经过、结果分层内容进行分层。（填一填，至少两个同学讲完）我们来看看对不对请同学们用一根斜线画一画层次（教师要展示出斜线画法）三、 学习课文1、 过渡：文章讲了蚂蚁在火灾中突围逃生的故事，请同学们思考下，一开始的火是什么样的？（顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。）（把火舌比喻成什么？项链做用来做什么的？丘陵是什么？丘陵上住着谁？所以当时的形势非常的紧急，请同学们读出紧迫的语气）形势非常危急，作者都闻到了蚂蚁被烧焦的味道。（点击：火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。）肆虐是什么意思？那火神肆虐你想到了什么？火非常的大火越来越大，火神肆虐，好像要把丘陵的一切都焚烧完，请同学们读出火势的凶猛，急迫。2、 过渡：面对这么大的火，看到蚂蚁们形势如此危急，作者是怎么想的？请同学们找出作者最初的想法的句子。（同学答，点击：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。）惋惜是什么意思？学生说，教师再展示出惋惜的意思。作者为什么感到惋惜啊？学生说完再读。同学单读教师指导读出肯定又惋惜的语气学生再读齐读3、过渡：人类在面对火灾时都可能会发生重大伤亡，而作为区区弱者的蚂蚁面对这次火灾，它们又是怎么做的？请同学们默读课文，边读边画出相关的句子。（学生默读）蚂蚁是怎么做的？请同学们来说说。“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。” （1）请同学们自由读一下刚刚同学找到的句子，圈一圈关键的词句，边圈边想，从你圈的词中你读到了什么？（学生读并圈词）教师：现在我们来看看同学们画出了哪些关键词句？谁先来说说？（没有束手待毙）教师：束手待毙的意思是什么？（捆起手等待死亡，比喻在面对危险困难时不反抗，消极等待死亡或失败。而文中蚂蚁并没有束手待毙，说明了蚂蚁的什么精神？勇敢）同学们还从哪里看出蚂蚁的勇敢？（学生找出来）（不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。）教师：大家还画出了哪些关键词句？（迅速地扭成一团）教师：面对大火时，蚁团迅速的扭成一团，说明蚂蚁非常的团结。文中哪个句子也是说明蚂蚁的团结呢？（蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。）教师：火势越来，蚂蚁滚动的速度越快，这群蚂蚁是多么勇敢，外层蚂蚁不断的被烧焦，蚁团却没有变小，在这万分紧急的时刻，弱小的蚂蚁紧紧的抱做一团，又一次发挥了团体的力量，请同学们再读一读，读出蚂蚁的勇敢和沉着。（蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。）教师：请同学们再自己练习下，读一读整个句子，读出蚂蚁的团结、勇敢和沉着。（可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。）教师：请一位同勇敢的同学来读一读。（同学单读）请全体女生一起来读一读。（2）教师：在描写这么壮烈的场景时，作者把眼睛对准了外层蚂蚁的身上，请同学们读一读这一句。（显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。）教师：从这句话中，除了感受蚂蚁们的勇敢和团结之外，你还读懂了什么？引导：为什么面对大火，至死也不松动分毫？为什么肝胆俱裂也不放弃自己的岗位？学生：因为它们为了自己的同伴心甘情愿的牺牲自己，它们心中都有一个坚定的信念，为了求得蚂蚁种族的生存，大无畏的献身精神教师：眼前的场景让我们十分震撼，这区区弱者表现出来的勇敢、团结精神和坚定的信念以及大无畏的献身精神，都让我们产生无比的敬意，请同学们带着我们的敬意，有感情的朗读这个句子。(3)教师：一个故事一段文字带给我们的是震撼、是感动，读到这，我们仿佛置身在火海当中，我们仿佛能看见什么？（学生说）仿佛能听到什么？（学生说）仿佛能闻到什么？（学生说）面对这突如其来的的火灾，这作为区区弱者的蚂蚁们，表现出了勇敢、团结和自我牺牲精神，我们把最高的荣誉颁给它们，称它们为“蚁国英雄”。（4）直接过渡：一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾教师：这升腾起的薄薄的烟雾似乎在诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难，又像诉说着蚂蚁家族能脱离危险而庆幸，请同学们们有感情的读一读这一句。（学生读）（5）教师：劫难过后的蚂蚁家族，它们会照旧在另一个地方生活着，建立自己新的家园，看着这些弱小的蚂蚁，在灾难来临的时候，却是这样的勇敢、