《机械基础》1课程标准

机械基础课程标准1、课程名称：机械基础 2、适用专业：电气技术应用专业3、学时总数：40学时4、课程性质机械基础课程是中等职业技术学校电气类专业拓展技术基础课，是研究机械共性问题的基础。5、课程设计思路本课程以就业为导向，结合专业要求和学生的认知接受能力，以任务为引领，确定本课程的结构和内容。课程设计遵循“必须”、“够用”的理念，充分利用实物、模型、实验，由浅入深，由易到难，遵循渐进的原则，使学生通过本课程的学习掌握必要的机械传动、常用机构等相关知识及设备使用维护的技能水平。二、课程目标1、专业知识目标（1）掌握常用机构的结构、运动特性和机械动力学的基础知识，为学生将来就业提供相关的机械知识。（2）掌握通用零件的结构、特点、维护的基本知识，初步具备从事简单机械装置、设备使用、维护管理和故障分析的能力。（3）具备查阅、运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料及编写设计说明书的能力。2、专业能力目标（1）了解机械的节知道环保与安全防护知识知识，具备改善润滑，降低知道耗，减少噪声等方面的基本能力。（2）具备一定的实验技能能力5、课程内容分析表序号学习任务学习目标学时401基本结构1、知道机械系统的基本组成。2、懂得零件、构件机构、机器的概念。3、知道本课程的性质、任务及要求。4、组织学生参观实习厂或观看相关影像资料，增加感性认识，加深专业了解。22带传动1、知道带传动的工作原理、结构特点、类型和应用。2、知道V带的标记。3、参观各类带传动机构。4、了解V带传动的安装张紧和维护5、了解带轮的结构特点13螺纹传动1、知道螺纹的分类及应用。2、知道普通螺纹的主要参数。3、螺纹的代号及标注。4、知道螺旋传动的特点、种类及应用形式。5、组织学生分辨不同类型的螺纹，并说明其特点6、参观螺旋传动机构。34链传动1、知道链传动的工作原理、结构特点、类型和应用。2、知道滚子链、齿形连的结构和应用。3、组织学生观察链传动机构25齿轮传动1、懂得齿轮传动的类型、特点及应用。2、知道渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称。3、懂得其他齿轮传动应用。4、组织学生观察各种类型齿轮传动，讨论比较各自特点。5、实习厂观摩制齿加工各种齿轮样品。6、观摩车床、主轴箱、进给箱，了解齿轮传动的实际应用。7、观察各种失效齿轮的失效形式。56蜗杆传动1、懂得蜗杆传动的工作原理。2、懂得蜗杆蜗轮的结构特点及其类型。3、懂得蜗杆传动的应用特点及常见的润滑、冷却方式。4、参观万知道分度头、升降机，了解蜗杆传动的应用及特点3、能识别和选用元器件，核查其型号与规格是否符合图纸要求，并进行检查37轮系1、知道轮系的分类及应用特点。2、组织学生到实习厂观摩车床变速箱、主轴箱，了解轮系在实际中的应用。38平面连杆机构1、知道平面连杆机构的特点。2、知道铰链四杆机构的组成与分类。3、知道铰链四杆机构的基本性质。4、铰链四杆机构的演化机构。5、组织学生到机械传动演示室观摩各种平面连杆机构。59凸轮机构1、知道凸轮机构的组成、特点、分类及应用。2、知道凸轮机构从动件常用的运动规。3、到汽修车间观察气门顶杆机构310其他常用机构1、知道有级变速机构常见的类型及应用。2、知道无级变速机构的特点及应用。3、知道换向机构常见的类型。4、知道棘轮机构、槽轮机构常见的类型、特点及应用。5、组织学生观察自行车飞轮、牛头刨床横行进给机构。311轴1、知道轴的结构、用途和分类。2、组织学生观察车床主轴的结构及轴与轴上零件的固定方式。212键销及其联接1、知道键联接、销联接的类型及其应用。2、知道普通平键类型、标记及应用。3、组织学生观察车床主轴箱、进给箱、轴与传动件使用的键销联接。213轴承1、知道滚动轴承的结构和用途。2、知道滚动轴承的类型。3、知道滚动轴承的结构、特点及应用。4、观摩各种轴承样品。314联轴器、离合器、制动器1、知道联轴器的结构、特点、类型及应用 。2、知道离合器的结构、特点、类型及应用。3、知道制动器的结构、特点、类型及应用。4、到实习厂观摩车床上离合器的结构、及应。5、观察汽车传动轴上的联轴器的结构、及应。6、观察汽车刹车机构的结构及应用。3四、工作任务流程工作任务工作任务流程（工作项目流程）机械基础知道基本结构会带传动知道螺纹传动知道链传动知道齿轮传动知道蜗杆传动知道轮系懂得平面连杆机构懂得凸轮机构知道其他常用机构轴懂得键销及其联接轴承知道联轴器、离合器、制动器五、教学建议1、教学方法建议（1）尽量采用直观教学，现场教学的形式引导学生，通过学习过程的直观、动手体验，提高学习兴趣，激发学习动力，从而掌握必要的知识和技知道。（2）为适应不同专业及学生学习需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。（3）充分利用多媒体、实验、演示等教学资源，教学手段代替传统的课堂教学。（4）以学生发展为本，注重培养学生的综合素质和职业能力，为学生的可持续发展奠定基础。（5）教学过程中，融入对学生职业道德、职业意识等方面的职业素养培育。2、教学评价建议（1）建立过程评价与目标评价并重的评价体系，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。（2）改变传统评价方式，根据任务引领型课堂教学要