一年级数学11-20的认识教案

精品文档 一年级数学11-20的认识教案 1120的认识这节课的一个重点也是难点是让学生理解十个一是十，理解十几的数是由一个十和几个一组成的。以下是整理的一年级数学1120的认识教案，欢迎阅读。 1、使学生能正确地数出数量在1120之间物体地个数，认识1120各数，能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制，知道”10个1是一个十”、”2个十是20”。 3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出1120各数。 电脑：小猴子师：小朋友，你们看，谁来了！小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗！小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗！举起右手，一边打手势一边数。数到10电脑演示10朵花，第11朵打问号师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，板书课题：1120各数的认识然后再帮小叮当把小红花数完。 师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗！听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么！ 茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。 师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。 茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗！ 师：你们听明白了吗！下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。 学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种： 1、每2、3、4、6一份地摆。 2、把12根分成9根和3根。 3、12根分成10根和2根。 师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法， 我们来看一看，她是怎样摆的。 教案演示：数出10根堆成一堆捆成一捆 师：你们的想法和玲玲一样吗！比一比，谁的方法好！请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。 师：这一捆是几个一根呀！是多少根！10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。 现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿！拿出来给大家看一看。 师：一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根！ 现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗！ 师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。 师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。 学生操作后交流各自的摆法，有两种可能： 1。先摆出一捆，再数出9根。 2。在18根后添上一根。 师：19根再添上一根是多少根！怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢！请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。 师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根！单根的又满了10根又可以怎样了！现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。 师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，小猴子能和大家一起学习真是太高兴了，它一高兴，一不小心把摆放得整齐有序的红花打乱了。茄子老师会对小猴说些什么呢！ 茄子老师：你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面排放整齐。 猴：茄子老师，对不起！我马上就排一排。 猴：10的后面该怎样排呢！请小朋友们帮帮我吧！ 师：10的后面是多少！11的后面是多少！12的后面呢！ 师：这里该放哪个数！13和15的中间是多少！15和18的中间是哪两个数！18的后面呢！ 师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样！比10大的数有哪些！我们一起把1120读一读。 师：我们以前认识了010，今天，我们又认识了11、12 揭示课题。这么多的数你想读吗！请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。 师：读得太好了！在这些数的排列中你还发现了什么呢！ 师：生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗！ 学生自由说一说。 师：小猴子过生日，小动物们都来做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大约有多少颗糖！ 学生猜一猜。 师：究竟有多少颗，让我们来数一数。 师：刚才我们一颗一颗地数出了16颗糖。小猴子怎样摆糖我们就更容易看出是16颗了呢！你有什么好的方法吗！ 学生可能把10颗放在一起，另外再放6颗。 师：这个方法好！糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，或捆在一起，这样数起来就容易了。 师：假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几个呢！ 师：老师这儿也有一盒糖果，请几位小朋友来抓一把，然后让你小组的同学猜一猜是多少颗，看谁猜得最准确。 师：猜一猜老师手里有多少颗糖！和你们比是多还是少！ 学生可能猜：17颗、18颗、19颗 师：我们一起来数一数。猜对了吗！这些糖果就作为奖品送给大家吧！ 本课设计精心选择学生喜欢的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，对教材的再加工，促成了教学内容的开放性。教师从学生数喜欢的东西入手，用活动的形式，让学生认识了1120各数，掌握了数的大小排列顺序、培养了数感。学生在活动中能