答谢中书书PPT.ppt

泰山,长江,黄河,草原,仁者乐山，智者乐水,陶弘景,与谢中书书,与谢中书书,解题,标题意为（陶弘景）写给朋友谢徵的一封回信,答复,谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。,信,教学目标：,1、能正确、流利，有感情的朗读并背诵文章。,2、能从不同角度分析、理解、欣赏文章意境，体会文中蕴含的思想感情。,3、培养学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。,陶弘景（456536）,字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,作者简介,写作背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,tu,y,一、朗读感受文章的节奏、音韵之美,与谢中书书陶弘景,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,朗读课文,与谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,交相辉映,全、都,四季,坠落,潜游水中的鱼,（y）欣赏,消散,二、翻译课文，感受文章的画面之美,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,山和水的美丽，自古以来(人们)都在谈论。,高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。,两岸陡立的山岩，色彩斑斓。,青翠的树木竹林，四季齐全。,清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；,傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。,实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。,与谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,总起句，以感慨发端,1、四时之美。,2、晨昏之美。,感慨自然美景。结束全文,呼应前文。,分写山水景物的美,三、梳理文章感受文章的结构之美,古来共谈山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平视）,总领,写景,抒怀,（静景）,（动景）,（静景）,（动景）,思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今山水知音共赏美景的闲适自得之情。,高峰入云清流见底。五色交辉青林翠竹晓雾将歇夕日欲颓高峰俱备晓雾竟跃,山水相映之美,色彩和谐之美,晨昏变化之美,意境美,动静结合之美,四、品析感受文章的意境之美,品析佳句,两个层次的语言表述：1、对句子的内容进行“再描绘”；2、评赞这个句子写出了什么？字、句、手法好在哪里？,高峰入云，清流见底。,再描绘,在这里，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。仰视，云山一体；俯看，河水清碧。,赏析,“峰”，形其峻峭；“入云”，写高入云际。“清流见底”，写水流清缓、清明澄澈。峰高水清，相映成趣。,山川之美，古来共谈。,五、诵读课文读出心中之美,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,背诵,山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿。夕，沉。实。自，未。,六、巩固练习,一、根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.,1、两岸石壁，五色（）。2、青林翠竹，四时（）备。3、晓雾将（），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（），（）竞跃。5、未复有能（）其奇者。,俱,交辉,歇,颓,沉鳞,与,交相辉映,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指欣赏,二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？,总分总的结构,以动衬静（动静结合）的写法,三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？,实是欲界之仙都。,七、小结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。