计算机系统概述教学设计

教学设计题目： 计算机系统概述科目： 计算机教学对象： 高一(3)班课时： 2课时提供者： 李盟单位： 宿城中专一、教学内容分析 本课是高一计算机基础第一单元第一课，内容是纯理知识，较为枯燥，学生不易接受。在本节课中主要是回顾计算机的发展，然后扼要地讲述计算机系统的组成和工作原理，最后简述计算机的性能指标。让学生对计算机有更加详尽深入的认识。2、 教学目标：知识与技能:通过本课学习，使学生了解计算机的发展，计算机的组成、工作原理和性能指标的知识。过程与方法：以“你所知道的计算机？”为本课的起点，展开本课的教学活动。让学生在问题中讨论、交流、探索本课内容。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的科学态度，激发学生学习兴趣和勇于探索的合作进取精神。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。三、学习者特征分析高一学生虽然对计算机并不陌生，但是并不熟悉关于计算机的理论知识，所以要从基础理论知识进行培养，更深一步的对计算机进行探讨。使学生了解计算机的发展，简单的掌握计算机软硬件系统和性能指标，让学生对计算机更加感兴趣，更加了解。由于本课是纯理论知识较为枯燥，所以更需要教师的积极引导，带动学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计 教师以问题的方式引入，提高学生自主学习能力。采用自主探究式教学方法，努力构建有利于学生发展的课堂。采用多媒体辅助教学，给课堂带来生机，通过文本、图像的方式，让学生认识计算机，激发学生的求知欲，化静为动。明确计算机基础对整个课本的重要性，从而突出重点，突破难点，发展思维，培养学生的能力。5、 教学重点及难点重点：计算机的组成难点：计算机工作原理六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、观察图片，引入课题课件展示一张计算机图片师：同学们都玩过计算机，那么有谁知道世界上第一台计算机的基本情况？并说一下计算机发展五个阶段与发展趋势？学生回答后，教师出示归纳后的幻灯片内容，做一个简单的总结。提问：计算机组成的五大部件有哪些？为下目做铺垫。翻阅书本，寻找问题答案。用问题的方式导入，培养学生的总结归纳能力和自主探究能力。学生在自学过程中，会因为自己对问题成功解决而产生一定的成就感，有利于学习的进行。2、授课活动（计算机系统组成）（1）硬件组成主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储、输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。主机的核心部分是中央处理器，教师展示CPU图片。问：谁能说说CPU的作用，组成和相关情况？学生回答后，教师对CPU进行补充说明，接着展示内存图片，并对内存作用及相关指标进行说明。 外设：课件展示鼠标、键盘、显示器、U盘、光盘、音箱图片，问：哪些部件属于输入设备？哪些部件属于输出设备？哪些部件属于外存？学生分类后，如有错误教师指出错误，并简单说说什么是输入设备，什么是输出设备，而且需要教师具体讲解外存，外存和内存比较。问：除了以上硬件，还有哪些硬件?（2）软件组成问：什么是软件？同学们讨论并回答。谈一谈软件的分类。系统软件：是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行。应用软件：为解决某一特定问题而编制的各种程序。并告诉学生程序设计语言是为编制计算机程序而定制的计算机语言，能实现人和计算机之间的交流，将人的旨意传达给计算机。问：程序设计语言分为哪几个类？并说说每个语言的定义和区别。让同学们仔细阅读计算机硬件和软件的关系，教师再具体讲解。学生结合图片并讨论回答问题，教师讲解重点时，学生需仔细听讲，做好笔记。通过教师结合图片快速的讲解，学生讨论回答，可以用最短的时间学到大量的关于软硬件的信息，在枯燥的知识讲解中让学生自主体验知识带来的成就感，缓解听讲过程中的疲劳。3、授课活动（计算机的工作原理）课件展示计算机的基本结构。计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵和鼻子，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。问：计算机的工作过程？学生请根据图片找到合理解释。学生思考从教材中找出相应的答案，并讨论回答。本目知识是纯理论知识，所以较为枯燥，需要以问题的方式进行授课，培养学生的观察能力和总结能力4、授课活动（计算机的性能指标）性能指标是衡量计算机性能的重要依据，计算机的主要性能指标有字长、存储容量、运算速度、系统可靠性、外部设备和软件配置等。问：计算机的最小单位和最基本单位是什么？学生回答，教师具体说说表示存储容量的缩写方式。学生需预习书本，并翻阅书本，寻找问题答案。并对相关重点进行标记。调动学生积极性与主动求知探索的习惯。5、总结通过以上学习，我们对计算机的发展，计算机系统，计算机工作原理和计算机的性能指标有了很大的认识。板书展示计算机系统图。学生课后自己画出计算机系统图，并可以说出各部分的功能。引导学生课后自主学习能力。七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问