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文档简介

Serge Van de Z,传媒策划与管理专业深度剖析,汇报人:陈岩,2013-1-21,一,从数据看质量,从调研找差距,从内涵展改进,汇报提纲,二,三,1,2,3,从入口数据看生源质量,从运行数据看培养质量,从出口数据看就业质量,一、从数据看质量,1.从入口数据看生源质量,生源质量,结果分析,生源类型:普通高中毕业生,招生规模:09-11届一个班(4050人)男:女=1:5,偏向传统媒体:电台、电视台、报社等,喜欢播音、主持、表演、电影等,与传媒相关,但与专业定位有所偏差,2.女生较多,不适宜从事摄影摄像工作,比较适合文案编辑工作。,1.学生自身定位与专业定位有一定的差异。,2.从运行数据看培养质量,培养质量,结果分析,毕业时掌握的基本工作能力,专业职业期望吻合度(专业54% 校平均46%),2011届 49%,2010届 49%,1.学生入学前和后落差大,使得学习积极性受影响;2.一年级过多公共课,而专业课太少,职业意识教育滞后;3.专业课骨感而少丰满,课程之间链接不顺;4.专业教师缺少企业运作经验,缺乏职业引领作用。,3.从出口数据看就业质量,就业情况,结果分析,2.传播技能应用面较广,比较容易就业,但专业性要求较低。,3.09、10、11届学生还未开始分方向培养,专业相关度较低。,1.中小城市传媒公司规模较小,人才流失较多,造成离职率较高,其原因多为薪酬待遇太低和个人发展空间不够。,1,2,从行业企业调研找专业定位差距,从同类院校调研找办学水平差距,二、从调研找差距,从行业企业调研找专业定位差距,传媒行业发展,中国传媒产业的规模与结构日益变化,1.传统媒体(报纸、图书、期刊、电视、广播、电影等)面临转型,积极与新媒体融合谋求出路。,2.新媒体(门户网站、搜索、社会化媒体、宽带视频、网络游戏、电子商务、云端存储手机移动媒体等)的影响力在迅速提升,已经与传统媒体基本持平,占据了整个传媒产业的半壁江山。,培养新媒体意识,引入新媒体技术,从行业企业调研找专业定位差距,2011年中国传媒产业的行业结构与所占比例(单位:亿元),1.立足广告传媒公司,2.融合新旧媒体,懂策划,善于影视制作、文案编辑、礼仪主持,3.服务于区域城镇化和文化创意产业需求,专业人才定位,传媒行业人才需求,从同类院校调研找办学水平差距,传媒专业定位,全国有17所高职院校开设同名专业,浙江地区3所。,营销策划,新闻出版,艺术设计,公关组织,广告策划,影视节目,100%,100%,100%,播音主持,61%,32%,17.6%,53.4%,三、从内涵展改进,1,2,3,调整专业目标定位对接市场新需求,变革人才培养模式落实工作室制度,完善教学课程体系渗透项目化概念,12,1.调整专业目标定位对接市场新需求,教育理念:文化氛围引领+职业技能培养,针对我们现有生源水平,为中小型公司培养前端职业人选,强化自主创业能力培养,以成功创业案例为教材,对接市场需求,培养有文化、懂策划、会制作的传媒人才。,13,2.变革人才培养模式落实工作室制度,14,工作室制度,工作室由一名校内骨干教师和一名企业兼职教师组成。工作室要求与对应的2-3家企业作为校外实训基地进行合作(签订协作合同),以保证项目的来源和企业资源的合理利用。制定工作室管理条例,项目实施管理条例,教学目标指标体系等,以确保工作室制教育教学的质量。制定基于项目化课程教学学生成绩的评价指标体系。工作室教学场所的改造和职场氛围的营造。每间工作室的学生数控制在20名以内。,2.变革人才培养模式落实工作室制度,15,3.完善教学课程体系渗透项目化概念,专业课程按照不同项目重新整合,16,3.完善教学课程体系渗透项目化概念,影视工作室项目,影视广告项目:第三学期,企业宣传片项目:第四学期,微电影项目:第五学期,婚礼拍摄项目:第二学期,礼仪文化、DV拍摄与多媒体制作,广告实务、影视拍摄、影视音频,企业文化、影视策划,影视精品解读、影视节目包装,文化引领+职业培养,由简单到复杂,循序渐进,影视工作室,17,3.完善教学课程体系渗透项目化概念,文案工作室项目,广告策划项目:第三学期,企业内刊项目:第四学期,活动策划项目:第五学期,婚礼策划项目:第二学期,礼仪文化、文案策划,广告实务、宣传品设计,企业文化、企业刊物采编、网络编辑,公关实务、企业宣传策划,文化氛围引领+职业技能培养,由简单到复杂,循序渐进,文化宣传工作室,18,3.完善教学课程体系渗透项目化概念,文案工作室项目,广告配音项目:第三学期,节目主持项目:第四学期,活动主持项目:第五学期,婚礼主持项目:第二学期,礼仪文化、即兴口语表达,广告实务、影视配音艺术,传播学、主持人形象、播音主持,公关实务、节目策划,文化氛围引领+职业技能培养,由简单到复杂,循序渐进,礼仪主持工作室,19,3.完善教学课程体系渗透项目化概念,礼仪主持工作室,文化宣

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