写人文章(自我介绍).pptx

小学语文阅读写作双管齐下,妙想作文,四年级,自我介绍,姓名性别年龄模样优点缺点愿望,游戏一下,让我们来做一个游戏，首先由老师来说出某位同学的特点，然后有同学来猜出是具体的哪位同学，最后我们总结一下猜错或猜对的原因。,写人作文,如何写人写世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。,外貌描写外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。,动作描写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。例如：她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。,语言描写言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，说出来也会不一样。例如：“怎么，没采到？”我问。“不，可是没有他们那么多。”她脸红着说。“那，你采的呢？”我又问。“就这么一点儿。”说着，她抬起头来。,神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴等；神态描写脸上的表情。神态描写举例：她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧的站在那儿。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发。她显得落落大方，又略带羞涩。,心理描写指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。例如：“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫”我气脑，我愤恨-怎么一生下来就是裂唇。这是直接的心理描写。,细节描写所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实则具有丰富个性和精神情感内涵的外在表现，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是仪态服饰的。细节描写就是对某一细节或作点击式的、或作细致入微的、或作反复强化的描摹刻画，力求达到生动传神，充分突现人物个性、思想情感和精神风貌。例如：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。,范文欣赏,我的同学沈彤,我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心同学其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（l)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满面。想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。,我的同学沈彤（范文分析）开头介绍外貌和品质中间选取典型事例，表现人物特点。结尾点题，赞美心灵。,课后训练：审题：我的同学或朋友要求：1：写人。（运用各种描写方法）2：注意习作结构完整性。3：书面整洁，字体工整，300字以上。,写作导引：（1）：她长的什么样子？（2）：我为什么要写她，她有什么优点？（3）：她的事情为什么让我非常难忘？,温馨链接,四年级上册：23.卡罗纳27.乌塔四年级下册：14.小英雄雨来17.永远的眼睛,第一章写人文章阅读,怎样阅读写人类文章？写人文章，就是以人物描写为主，通过具体事例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。,方法分析：读外貌，想形象常言道：“观其表，知其内。”虽然，我们在日常生活中不能以貌取人，但人物外貌的描写就是为表达文章中心主题服务的，所以，把文章中的全部外貌描写组合在一起，通过联想，在脑海中形成人物形象，结合自己平时生活经验的积累，就会以“外貌”大致推断出人物特点，再结合对其人所做之事的判断，一个完备的人物思想品质、性格特点也许就会出现，文章也就会被读懂了。,分析事情内容，总结人物特点事情内容是作者表达中心思想和人物品质的基础。任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，主题思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的，所以理清事情的来龙去脉是理解写人文章的关键一步。,抓关键字、词、句，掌握作者选材特点在阅读写人文章是，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。,训练1可敬的第四名这是一次残酷的长跑角逐，参赛的有几十个人，他们都是从各路高手中选拔出来的。然而最后得奖的名额只有三个人，所以竞争格外激烈。一个选手以一步之差落在了后面，成为第四名。他受到的责难远比那些成绩更差的选手多。“真是功亏一篑，跑成这个样子，跟倒数第一有什么区别？”这就是众人的看法。这个选手若无其事地说：“虽然没有得奖，但是在所有没得到名次的选手中，我名列第一！”对于人们不负责任的嘲笑，我不想理论，因为势力者的偏见根本不值一驳。但是对这个谈笑自若的选手，我却充满了由衷的敬意，他这种幽默达观的心态，远比名次和奖品更为珍贵。赛场之内，他不是等闲之辈；赛场之外，他更具竞争力赢得起，也输得起。,认真阅读，耐心做题1.“这是一次残酷的长跑角逐。”你认为残酷在哪些地方？2.“虽然没有得奖，但是在所有没得到名次的选手中，我名列第一！”这句话体现了这个选手怎么的心态？3.用“”画出短文中点明中心的句子。4.“他受到的责难远比那些成绩更差的选手多。”人们责难他的原因是什么？5.“赛场之外，他更具竞争力赢得起，也输得起。”这个选手输了什么？他又赢了什么？文中的选手给你怎样的启示？,训练2“先生，您认错人了”有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的都是有高学历的人。当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试”,认真阅读，耐