2013高考一轮复习 必修1 同步测试卷(4)细胞的能量供应和利用

新高考第一轮总复习同步测试卷生物(四)(细胞的能量供应和利用)时间：60分钟总分：100分,一、选择题(每题4分，共60分，每道题只有一个正确选项),1下列有关酶的叙述，正确的是()A酶具有催化功能的原因是能降低化学反应的活化能B酶通过提供化学反应的活化能，加快生化反应速度C低温处理胰蛋白酶不影响它的活性和酶促反应速度D肠脂肪酶在细胞内有专一性，在细胞外没有专一性,A,21939年美国科学家鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamen)用18O分别标记H2O和CO2中的氧的实验证明了()A光合作用制造了有机物B光合作用需要利用根系吸收的水分C光合作用释放的氧气来自水D光合作用吸收的二氧化碳来自大气,C,3能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是()A淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶B纤维素酶、果胶酶、蛋白酶C果胶酶、溶菌酶、纤维素酶D磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶,B,41861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器存在氧气，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是()A酒精O2丙酮酸细胞质基质B丙酮酸O2CO2线粒体基质CHO2H2O线粒体内膜DH2OO2H类囊体膜,C,5下列有关酶的叙述正确的是()A组成酶的基本单位都是氨基酸B低温、高温、过酸、过碱都会使酶永久失活C物质的跨膜运输、CO2的固定都需要酶的参与D酶催化效率高是因为其降低活化能的作用显著,D,6下列关于酶的叙述，正确的是()A细胞溶胶中有催化葡萄糖分解的酶B同一生物体内各种酶的催化反应条件都相同C任何一个活细胞都产生酶，酶在细胞内才能起催化作用D所有酶的合成都包括转录和翻译两个过程,A,7下列曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各选项中，不正确的是(),D,A图中的X因素可表示CO2浓度，若缺少Mg2则a点向右移动B图中，Y因素最可能是温度C图中，Z因素(Z3Z2Z1)可以表示CO2浓度，当光照强度小于c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度D四个图中，能较准确地反映光合作用受温度影响的曲线是图,【解析】图中若缺少Mg2则影响叶绿素的合成，光合速率下降，要达到补偿点则a点右移；图中，在一定范围内光合速率随着Y因素的升高而加快，超过一定范围后，光合速率反而下降，该因素最有可能是温度；图中，CO2吸收量即表示净光合量，b点对应的光照强度为光补偿点，此时光合作用强度与呼吸作用强度相等；图中，由于光合作用受光照强度、CO2浓度、温度、光质等多种因素影响，当光照强度达到一定时，光合作用速率不再增加，这时，CO2浓度、温度等因素就成了限制因子。,8新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称，但是生物体内的这些化学变化的顺利进行要在酶的催化作用下完成。下列有关酶的说法不正确的是()A斯帕兰札尼在研究鹰的消化作用实验中，证明了酶具有消化作用B酶具有高效性和专一性C人的体细胞内多数酶是蛋白质，少数酶是RNAD在蛋白酶的作用下，淀粉酶可以被水解,A,9下列有关酶的叙述，正确的是()A高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性B酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶D细胞质中没有作用于DNA的解旋酶,C,10有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是(),A.a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率Bb浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率Cc浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵Dd浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸,D,11用某种大小相似的绿色植物轮藻叶片分组进行光合作用实验：已知实验前叶片质量相等，在不同温度下分别暗处理1h，测其质量变化，立即光照1h(光照强度相同)，再测其质量变化。得到如下结果：,据表分析，以下说法正确的是()A该轮藻进行光合作用的最适温度是26B光照时，第二、三组轮藻释放的氧气量相等C光照时，第二组轮藻光合作用强度等于呼吸作用强度D光照时，第四组轮藻光合作用合成的有机物总量为10mg,D,12如下左图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的变化，曲线b表示有氧呼吸释放的CO2量的变化，则表示无氧呼吸释放的CO2量的变化是下图中的(),B,13将如图所示密封装置放到温度适宜的环境中培养。较长一段时间后，玻璃弯管中有色液滴的移动状态及原因是(),A不移动，因为酵母菌有氧呼吸时产生与消耗的气体分子数相同B不移动，因为瓶内酵母菌无氧呼吸时产生与消耗的气体分子数相同C向右移动，因为瓶内酵母菌无氧呼吸越来越强D向右移动，因为瓶内酵母菌有氧呼吸的产物越来越多,C,14下图中三条曲线表示某种酶在不同的pH条件下，酶的活性与温度之间的关系。据图可知(),A随pH从5升高到7，酶的活性逐渐降低B该酶的最适pH为7C随pH从5升高到7，酶的最适温度不变D在温度从0A变化中，酶的活性逐渐降低,C,15对硝化细菌的叙述中，正确的是()可利用氨为其提供能源含有核糖体不含叶绿体遗传物质是DNA或RNA因为它是需氧型生物，所以含有线粒体在自身的遗传中会发生基因突变，但不会发生基因重组ABCD,B,二、非选择题(共40分),16(14分)如果图甲为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示。图丙为叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图。植物叶片的呼吸速率不变。,(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时(不同光照强度照射的时间均等)，液滴所在位置应在实验初始标记的位置处。(2)对叶片来说，光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有(填字母)。(3)当图乙植物光照强度为15千勒克斯时，1小时光合作用产生的气体量为毫升。若此时植物叶片的呼吸商(放出CO2与吸收O2的比值)为0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，还需从外界吸收CO2毫升。,左侧,a、b、c、d,200,160,(4)为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是。如果对照组在相同光照情况下，刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升，其原因是。(5)如果将试管中的CO2缓冲液改为水，则实验测得的数据指标是值。,新鲜叶片为已经消毒的死叶片,环境物理因素(为温度变化等)对实验的影响,释放的CO2与吸收O2量的差,17(11分)为了探究酵母菌的细胞呼吸类型，请根据所给的材料和用具设计实验。(1)实验目的：。(2)实验原理：酵母菌如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，只放出二氧化碳；如果既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。(3)实验材料和用具：酵母菌培养液；带橡皮塞的玻璃钟罩两只；100mL烧杯4个；两根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管；NaOH溶液；清水；凡士林。,探究酵母菌所进行的细胞呼吸类型,(4)实验方法：将实验材料和用具按图示装好实验装置，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验装置，请指出另一个实验装置应如何设计。(在方框内绘装置图表示，并注上文字),(5)实验结果及结论：。,装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不移动，则说明酵母菌只进行有氧呼吸,装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌只进行无氧呼吸,装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,28(15分)为了研究A和B两个植物物种对热压的反应，科学家将这两种植物的叶片以不同的温度处理，然后测定其光合作用和呼吸作用的速率，以及叶片的离子渗漏情况。对照实验则在30进行。研究结果如下图所示：,(1)指出超出哪个温度时，物种A的光合作用和呼吸作用便会受抑制？光合作用：；呼吸作用：。(2)对两个物种而言，哪个过程(光合作用还是呼吸作用)对热压较为敏感？有什么实验证据支持你的答案？(3)指出在高温时导致光合作用和呼吸作用受抑制的两个原因。(4)水果和蔬菜在生长季节内长期处于不致死的高温影响下，甜度会较低。参考本研究的结果，解释产生这种现象的生理基础。,50,55,光合作用。相对于呼吸作用速率，两个物种的光合作用速率在较低的温度时下跌。,气孔在高温时关闭，影响气体交换；高温使光合作用及呼吸作用中的酶变性(或叶绿体和线粒体的膜受到破坏)。,在不致死的高温下，光合作用速率下降，呼吸作用速率较高，糖的净产生量减少，故蔬菜、水果储存的糖分较少。,【解析】(1)由图可知，50时，物种A光合作用CO2的吸收急剧下降，光合作用受到抑制；55时，物种A的呼吸作用CO2的释放急剧下降，呼吸作用受到抑制；