观察人物特点_写出人物个性(外貌描写_课件__优质课获奖).ppt

观察人物特点，,写出人物个性,第一单元写作写人要抓住特点,写作导引记叙文常常需要写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。,游戏规则：用3-5个词描述图片上人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示他的职业！看谁第一时间能把人物猜出来！,大衣哥,农民歌手,央视主持人、小眼睛、鹰钩鼻、幽默、有才、姥爷,肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁?,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是谁?,猜猜他是谁?,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡,作文导写,观察人物特点写出人物个性,目标要求,1.学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性,猜,知识链接,1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？,全面观察,看,感,听,想,外貌神情动作,语言语气,心理感受,联想,看,活泼,拼搏,调皮,听,激动喜悦,阴险贪婪,林黛玉听了,不觉气怔在门外,待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底是客边.如今父母双亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真逗气,也觉没趣.”一面想,一面又滚下泪珠来.这时里面传来一阵笑语之声,细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中益发动了气,越想越伤感起来,也不顾苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之下,悲悲戚戚呜咽起来.,小燕子立刻豪气的一笑，“如果用得着我，我一定全力帮忙，打听人和事，我还有点办法不过，都是旁门左道的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管找我！”说着就伸手给紫薇：“我的名字你已经知道啦！小燕子！你呢？”,但音乐本身才是周杰伦封王的资本。来听听我随机采访到的言论：“其实我喜欢JAY最大的原因就是他真的是个有才华的人，会大提琴，爵士鼓，还弹一手漂亮的钢琴，他专辑每首歌都是自己作曲，还参与歌词制作，太佩服了！”,盖茨夫妇曾表示，将把95%的财产捐给慈善事业。比尔盖茨在一次访谈中说:“如果认为我是为了纠正发达国家的人都很吝啬这句话，那就错了。我没有任何政治目的，只是想让非洲儿童过得好一些。”,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。,肖像,坚毅不屈,食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。,动作,节俭的张老师,思考:作者怎样表现张老师的节俭的个性?,动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。,回顾语文书第一单元,找出下列人物及个性的描写,语言,语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。,两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。,心理,心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。,其次，还可以以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。,例如，邓稼先一文，写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。,在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例，如闻一多先生的说和做一文的事例就很典型。,要增加写人文章的真实性和感染力，还必须重视细节描写。,比如音乐巨人贝多芬一文，通过“客人”的眼，细致地描写了贝多芬的外貌；在文章的结尾，又写了贝多芬最后一次指挥音乐会的情形。读了这些描写，贝多芬炽热而伟大的心灵、坚强的意志，就活生生地展现在我们面前了。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入体会。,外貌描写，也称肖像描写，即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、气质、风度等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,同学们，老师想问问大家，我们人最变化多端、的部位是哪里呢？,大家想想看？为什么呢？,脸部,下面，老师想找几位同学来表演人的丰富表情？,哭笑不得,欣喜若狂,勃然大怒,大惊失色,同学们刚才表演的这些表情变化和动作,人物的神态描写,神态是指人的面部表情、神色和姿态，神态描写往往与人的外貌描写相结合，有时也与人物的动作、语言描写结合起来表现人物的特征，形象生动的表现人物。人们常说“脸是人感情的晴雨表”，神态与人物思想感情的关系是极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就会双眉紧皱。,她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。,她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。,她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。,仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。,A,B,C,D,A、_,B、_,C、_,D、_,刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说的“画眼睛”就是此意。,鲁迅隶体一字胡,闻一多的炯炯目光,爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头,泰戈尔的浓密而雪白的胡须,他（她）是这样一个人:个子不高不矮身体不胖不瘦脸色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不宽不窄耳朵不圆不长,猜猜他（她）是谁?,我猜,个性?,热情开朗多愁善感稳重执著鲁莽耿直。,一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，是在特定的环境和生活经历中形成的。,写人要凸显个性,他（她）是一个能把周围人都逗笑的“开心果”。,我猜,他（她）是一个上课爱做小动作的“调皮蛋”。,他（她）是一个爱帮助别人的“小热心”。,你心目中的他（她）的特点是什么？他（她）是一个。,猜猜他（她）是班中的谁？,他是一个懂魔法的人。,他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。,他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低的，他的表情可以用“亘古不变”来形容永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。,他是一个爱耍酷的人。,他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）,例文,1、外貌描写以形传神2、语言描写言如其人3、动作描写形神兼备,方法总结,凸显个性,人人胸中皆有人人笔下俱无,典型事例,他(她)是位性格的人,实践操练,作文题目：,作文要求：,1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于600字.,要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。,友情提醒,1.拟题文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。2.人称适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3.语言尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.4.情节撷取最典型的素材,设计巧妙有曲折,另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.,特别提醒,4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。,1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.,2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣