农村中职校学生职业健康与安全教育急待加强

农村中等学校学生职业健康与安全教育亟待加强江苏省溧水职业教育中心学校作为江苏省职业学校职业健康与安全教育考试学校，遵循江苏省职业教育学会学生发展中心集团统一布署，在学校开展职业健康与安全教育调查问卷调查活动。本次问卷调查的对象为在校中专一二年级学生，各专业随机抽选两班学生，使用者参加顶级实习的中专三年级学生中，随机抽选五十名学生，参加本次答卷的学生共七百二十四人。 根据问卷调查，详细统计，学校进行了认真分析。开设专业课程是必要的这次调查的对象是在校生，也有顶级实习的学生。 74.6%的学生职业健康和职业安全内涵不明，大体知道的只有25.4%，没有一个清楚。 我们通过对学生的谈话了解情况，他们的认识和理解还没有对健康造成很大影响，人身安全没有发生伤害事故。 无论是什么职业的学生，都几乎没有把健康和安全与职业种类和职场联系起来。1对于职业单位的“职业病”问题，学生们知道的情况很差，甚至不知道调查结果显示，72.3%的学生对职业病认识模糊，25%的学生只知道其中的一两种。 表明只有2.7%的人习惯了。 关于这项调查的结果。 我们没有惊讶。 事实上，学校关注的是学生在校常见病预防工作，学校制定科学的学生常见病预防措施，定期每年做视力、沙眼调查和慢性病监测与评价反馈工作，按照疾病防治中心工作要求，实行学校工作措施，健康监测的记录了每个学生的健康状况。 学校学生岗位利用各种宣传教育阵地，宣传传染病防治法，制定传染病防治工作预案，建立长效机制。 按季节采取相对预防措施，立即进行发病后动态监测，处理中不疏忽一个环节，不泄漏疑点原则，建立上下一致的报告制度，防止传染病蔓延，垄断率达到100%。 好好做每天早上的检查。职业病，专业差异，岗位差异，学校尚未明确教育和预防。 一些大型企业和规范用户可能会对员工的学生进行职业病预防教育，但是一些中小企业和不太正规的企业不行，职业技能培训需要体现安全教育。 职业学校的特点之一是各专家组织技能训练和评价，学生通过实验、实践、实习加强专业技能。 但在此过程中，机械专业车床的使用、电子电工专业电气设备的维护等非常容易发生安全问题。 因此，学校修订了包括学生实习细则、实验室(实习工厂)管理人员岗位职责、各实验室和实习工厂的使用规则等在内的多项安全管理制度，并将其公布在墙上，同时重视学生在实验实习过程中的管理和指导，明确操作流程，规范过程管理，进行先教育培训，然后开始工作。 学生实习前夕，学校再次集中安全教育，签订安全协议，要求学生参加人身事故损害保险。 在学生实习过程中，确定专职实习指导教师，巡回指导各企业单位，了解情况，反馈信息，加强安全教育。 教育学生确立防止“职业病”的意识，在有“职业病”危险时科学防治，及时治疗，保障我们毕业生的职业健康、职业安全。2学生对火灾发生时的应对、手脚烧伤时的应对、触电者的应急处理等问题的认识比较正确学生回答救助触电者时，应该怎么做，正确的比例达到了89.8%。 在火灾发生时，回答应该怎样做的问题时，选择正确的也达到了91.2%。 回答大、深伤到医院前采用的急救止血方法问题，正确率为79.1%。 这些确实显示了学校平时对学生进行的安全常识教育的效果。 今后，学校每学期都会继续进行消防训练、地震逃生训练等活动。 校园生活是多方面的，火灾、触电、吵架、校外活动等都包含着危险。 我觉得应该增加更加安全的知识教育。 这不一定要设科目，也可以在早会上进行，也可以在班级课和国旗下讲话，每周一次，半个月一次。 谈谈主要在校园存在怎样的安全危险，如何正确地进行安全风险识别，如何防止危险的发生，在面对危险时应如何挽救等。 学校从2010年10月开始，所有的中等专业班都开设了职业健康与安全课程，使用了蒋乃平总编辑的中职生安全教育知识读本 (高等教育出版社，2006年9月)。 本教材根据国务院公布的国家突发公共事件总体应急预案和国务院关于进一步加强安全生产工作的决定精神，从中等职业学校学生的实际情况介绍了校园安全、实训安全、交通安全、灾害自助和社会安全方面的知识。 这本书的文字容易理解，文字也一起茂盛，可读性、操作性强。 学校以班主任和实习指导老师为教师，每周上一次课，试行两个多月，效果比较明显。 下一阶段，本课程教学与学校正常主题教学活动相结合。 以学校、专业、班级活动组织讲座，以书为指导教材，指导学生自学。必须巩固拓宽教育的方法和途径92.3%的学生认为开展职业健康和安全教育应该由学校承担责任，可见学生对学校教育的重视和期待。 学生处理职业健康和安全知识的获得途径，答案主要集中于学校宣传，学校固定宣传窗口和黑板报纸来宣传职业健康和安全常识，并将每年的9月定为“生命和安全”主题教育月，开展多样的教育活动向学生传达这方面的知识。 与6月的职业计划教育月、4月的文化艺术月等相比，学生明显缺乏参加安全教育月实施的安全知识讲座、法制小报比赛、安全方面的各种演习等活动的热情。 学生们在选择接受职业健康和安全教育的方法时，在讲座、授课、主题班会、广告栏等选项中75%的学生都选择了。 这反映了学生以受教育的方式渴望多样化。 这要求学校有关部门不断拓展教学方法，广泛征求学生的意见和建议，尽量选择学生想参加的活动方法进行组织，达到更好的教学效果。另一方面，学生关注的网络、电视基本上是武打电影、语言电影、搞笑电影、网络游戏、QQ聊天等科学技术、文化等信息，学生几乎不愿接受。 也反映了学生的人文素养必须尽快提高。 学校的各种社团，不仅要培养学生的兴趣爱好，还要关注学生的社会，关注自己的长期发展，关注自己和社会的和谐。心理健康教育的现状令人担忧学生们回答“关于在学校进行的职业健康和安全教育，提出了什么建议”的问题时，约57%的学生提出了进行心理健康教育。 的确，关于学校的现状，对学生进行心理咨询指导，培养健康心理是德育教育、安全教育的弱点。 学校设有专业心理咨询室，针对学校学生的心理特征开设心理指导、心理训练、心理咨询，针对单亲家庭和有问题的学生，如健康心理、学习心理、道德心理和社会心理。 对特殊学生进行及时的指导和交流，为学生提供心理咨询服务和指导机会，激发学生的自觉性、积极性，以健康的心情面对人生。 心理健康活动课是心理健康教育的主要方法之一，主要以学校生活、学习、交流等问题为内容，以班级群体为主要组织形式，心理辅导教师有目的，有计划地指导学生参与一系列有趣的状况活动，以满足学生的心理健康发展需要为出发点，采用民主方式， 指导学生学习活动、讨论、小品等文艺形式，帮助学生了解自己和环境，达到自我心理适应、自我发展、心理和谐的目的。 例如，在班上上“明天我就职的话”这种心理健康活动的课。 采用小品、讨论等方法，讨论毕业后的“就业方向”和面试时“怎样给人留下好第一印象”、“如何考虑中专学位”，以及“面对挫折有什么感觉”等，培养中职生积极健康的心情。高中生分辨善恶能力差，冲动不理性，独立分析新问题，处理能力差，不愿受他人束缚，处理事情简单无结果，容易导致严重后果。 高职的心理健康教育，不是谁能教育的，而是所有的班主任、班主任、各科、学校的领导人，都有教育高职的责任，形成共同管理的局面，能给学生带来良好的环境，使学生向好的方向发展。 只有思想改变，才能促进行动的改变。 一旦形成了这种统一的管理局面，我们的师生精神就会焕然一新，我们的学校很快就会走出山谷。 这样的良性循环，不是学校不成长吗？目前，农村学校学生毕业后大部分进入生产第一线。 他们在农村生活中自由、松散、无序的习性与现代城市工作所显示的规范化、技术化、复杂化特征不相符合，因