中青年教师培训总结

中青年教师培训综述为了提高教学质量，提升教师专业素质，加强新教师培训，根据我校师徒结对协议，我校制定了新教师培养方案，对青年教师提出了明确具体的要求。几年来，新教师培养方案得到认真落实，青年教师培训取得明显成效。一、实施青年教师培训为了把对青年教师的培训付诸实践，我们学校为每一位青年教师指定了一位老教师，由这位教师负责培训。根据我校的要求，青年教师必须完成一定的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般来说，年轻教师必须在每学期结束时写一份工作和学习的书面总结，然后接受教师和学校的联合评估。及时纠正培训过程中的问题。在过去的几年里，由于老师的责任，适当的方法和适当的措施，效果是好的。近年来，几位青年教师在各自指导教师的培训下，通过个人学习和努力工作，取得了很大的进步，工作成绩也很大。这主要表现在以下几个方面：第二，加强学习和教育，提高道德修养和法律素质。近年来，几位青年教师认真学习党的路线、方针、政策，积极参加学校组织的政治学习和业务活动。能够热爱自己的工作并成为一名教师。在个人工作和职业生涯中，他有追求、理想、积极进取、脚踏实地，能够按时完成学校布置的所有任务。指导青年教师认真学习教育法和教师法。通过集体学习和分散学习等多种形式的多渠道指导，教师应熟悉并严格遵循教学工作的相关规定，规范自己的行为，深刻理解自己在提高教学质量中的使命和责任。提高了思想政治素质、职业道德和依法治校、依法治教的意识，杜绝了教学活动中的违法行为。同时，引导青年教师学习媒体报道的关于加强师德建设的相关文件和名师的典型事迹。它要求教师不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，做到依法教书，爱岗敬业，爱学生，严谨治学，团结协作，诚实做人，以人为本。三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径。它不仅能挖掘青年教师的个体潜力，而且能充分发挥群体的作用。因此，我要求年轻教师积极参与集体备课和集体研究。在资源共享和智慧碰撞的过程中，它们可以相互激励、相互促进，实现共同进步。1.要求青年教师在集体备课前独立备课，认真学习新课程标准、教学大纲和教材，学习教学规律，在现代教学理念指导下科学分析教学内容，从而确定教学内容的教学目标、主要难点和教学方法。在此基础上，总结了学习目标、学习任务和实现这些目标的巩固练习。2.集体备课时，老师决定由年轻教师轮流担任中心发言人讲课。其他年轻教师也参与进来，对中心发言人设计的集体备课计划的各种内容发表了自己独特的见解。他们永远不会成为“听众”或“观众”。我们鼓励每个人都有不同的观点，说出他们所知道的一切，尽他们所能。教学设计是否体现了由浅入深循序渐进的教学原则；每个学习目标是否有具体的操作活动；它是否体现了茶让年轻教师意识到，老师说话，学生听；老师说，学生记住；教师写作，学生抄写；教师和学生所看到的传统教学方法不再适合当前新的教育形式的需要。他们必须转变教师角色，从教材传播者和学生管理者转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，他们应该做以下工作：1.老师们应该离开讲台，来到学生们面前。他们应该更接近学生，态度温和，更和谐，尤其是班上的落后学生。他们应该多观察学生，多注意，多指导，这样学生的学习情绪会得到鼓励。面对面地与他们见面，与他们一起学习，讨论合作学习，调动他们学习的积极性，给他们良好的学习心理支持和按需思维。2.学生是班级的中心，学生是学习的主人。为此，老师要求年轻教师给学生更多的时间和空间，让他们独立学习、合作、讨论和探索。让他们引导学生参与学习，更多地体验学习和探究学习。通过师生之间的互动、交流和讨论，他们可以体验研究性学习的过程，充分发挥自己的能力。3.青年教师应欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习个性，鼓励学生敢于发言、敢于提问、敢于质疑教师、敢于表达个人意见、敢于评价教材内容和评价他人，敢于将所获得的相关信息应用于学习。以这种方式调动学生是开发学生个性资源的基本表现，也是教学方法变革的表现。这都是由于教师角色的变化，从学生学习的管理者到学生学习的引导者。因此，引导学生在学习过程中把知识转化为能力。4、青年教师应注意唤起学生的自主学习意识，让学生能有自己的学习意识，体验内容和乐趣，让学生能在与同伴的讨论和交流中体验共同学习的乐趣和收获，让学生在游戏中学习。因此，青年教师应该为学生自主学习创造思维支点。第一个支点是解决疑惑，为学生树立疑惑，要求学生自己树立疑惑，引导学生解决；第二个支点应该是目标点。为了指导学生根据教材的内容和目标进行学习，学生还需要设定自己的学习目标，以便学生可以选择完成哪些学习任务。第三个支点是找到一个深思熟虑和争论的点。第四个支点是寻找刺激。只有这样，学生才能形成自主学习的习惯。五、集体讲课和互相讲课为了让年轻教师尽快胜任教学工作，老师要求他们每周至少两次分组听老教师(包括我在内)的讲课，并相互听几次。对于年轻教师来说，坚持听课可以帮助他们尽快成长。同时，我还在以下几个方面对他们进行了指导：听课，应该有明确的目的，对于年轻教师来说，听课需要注意以下几点：1、类的结构类的结构是指类的构成和各部分的顺序和时间分布。不同的类有不同的结构。当新老师上课时，这取决于老师如何安排班级结构。2.重点和难点的突破一堂课的重点和难点能否突破，标志着这门课的成功。听讲座时，老师应该倾听如何让事情变得更容易，突破困难，突出重点。这些通常是他们从多年的教学经验中获得的收获。3.板书与教学媒体的使用。一般来说，写在黑板上应该详细和简洁，重点是关键点，并可以发挥重要作用，概述。清晰的层次和清晰的背景；增强直观效果也有利于引导学生从形象思维向抽象思维过渡。4.课堂气氛课堂气氛是一种弥漫于师生之间的教育情景气氛。如果这种氛围和谐、平等、民主，就能激发学生的潜能，树立他们的学习信心，培养他们的创新能力。因此，青年教师应注意教学教师让学生积极参与教学活动，充分发挥学生主体地位的方式。是用热情感染学生还是用友好的语言激励他们是新老师在听课时应该特别注意的事情。5.注意学生的学习。青年教师应注意学生是否在教师的指导下积极参与学习活动。学生在学习活动中经常会有什么情绪反应？学生是否愿意参与思考、讨论、辩论和操作；学生是否经常主动提问；学生活动的时间是否足够和适当；学生的自学习惯、阅读习惯和写作习惯是否形成；学生分析问题以及如何解决它们。此外，他们被要求在听完讲座后讨论这门课。他们必须表达自己的意见，直言不讳，肯定自己的优势，真诚地提出自己的缺点和建议。之后，他们被要求写下他们的想法和经历。通过这种方式，他们可以互相学习，并通过小组讲座和相互讲座相互促进，从而大大提高他们的教学水平。近年来，一些年轻教师在学习基础理论和专业知识时能够严格要求自己，从不放松。例如，石先生一直在研究这门学科的教材，并能在老师的指导下独立讲授语文课程和指导学生学习。在老师的指导下，韩春香老师参加