初中美术教师个人工作总结

中学美术教育工作总结马秀兰这个年级我负责的是七年级的美术教育工作，美术教育教育教育每年都在重复，但在每年重复教育教育的过程中，我有着不同的成就。 现将本年级教育教育工作总结如下，今后将开展更好的工作，弥补不足，精进。美术是最擅长表达感情，用感情动人的艺术。 其魅力是让想象自由奔跑的空间。 好的美术作品也许能在几分钟内得到几个星期的冥想。也许能唤起美妙的幻想。具有美好的意义或者表达炽热的感情这种意识和境界的美对人有很深的感染力，在心灵深处留下美的烙印。 美术课更好地完成教学任务，为达到教学目的，培养学生的审美情操，通过艺术形象，培养学生的美情操，健康发展他们的身心。一、以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、兴趣、感情。 努力通过美术教育陶冶情操，启发智慧，鼓舞学生对美的兴趣和追求。 以学生为主体，重视学生在愉快的实践活动(绘画、手工、鉴赏、讨论、联想、想象和律动)中积极发现、探索、感受音乐、理解美、表现美。二、在教育过程中，让学生从“想学-想学-想学”的过程转变。 为了达到这个目的，首先设定了教材目标。 根据中学学生的基础和接受能力的不同，合理取舍选择教材内容，制定本年级的教学计划，精心制定各年级各课程的教案和指导方案，与学校合作推进教学改革。 在具体的教育教学中，我在教学模式中采用及时有效的问题，启发和引导学生积极思维，同时通过大量实物展示和教材相结合，吸引学生的注意，充分发挥学生的学习热情和学习兴趣，达到课堂教学的实效性。 为了让学生能轻松愉快地上美术课，多用鼓励的方法，让学生表现出良好的品质。 努力用好的设计抓住学生的注意力。 对破坏教室秩序的行为也进行了善意批评和纠正。 在班级活动中，我创造了平等、民主、快乐的环境，在班级中可以点燃学生的知识火焰。三、本学期七年级的内容大部分是绘画，同事上书法课，大部分绘画课都有多媒体展示，给学生展示很多照片，书法课也用多媒体展示，节省学生投稿的钱，同事也可以欣赏师父们的作品。四、努力学习，加强修养。 我经常利用休息时间收集各种文化资料，让学生多看优秀作品，多接触，增长见识，获得美好的感觉。 如果条件允许，也可以让学生适当地上写生课。 此外，我也很注意自己的学习。 译文：在学习专业技能的美术、教育、文化等报纸、读杂志的网上找教育站，精心创作自己的美术博客，和各地的中小学教师好好学习交流。当然，我在教育工作中也有这样的不足，主要1、课堂教学对七班学生不切实际，缺乏“学生预备”的必要环节。2 .有必要忽视和进一步改善与个别班级学生的交流。 但是，我会尽最大的能力和努力纠正不足之处，进一步优化课堂教学。中学美术兴趣小组活动总结马秀兰一学期以来，本小组活用第二课堂，培养学生美术学习兴趣，发挥学生美术潜能，展示学生才能，丰富学生有优势的学生闲暇生活，营造良好的学习氛围，推进我校校园文化建设。 完成小组活动计划，本学期活动开展情况总结如下。一、加强制度管理，增强学生信心。在本学期的第一次活动中，我向学生简要总结了上学期活动的开展情况，表扬了活动中优秀的学生，指出了活动中出现的问题。 强调了小组活动的制度和要求。 例如，小组成员必须遵守时间，遵守工作制度。 因某种原因缺席者，未经提前请假的教师许可，不得带非成员去画室，必须按指导教师的要求准备学具，保证活动的顺利展开。 介绍本学期兴趣活动的开展形式和活动内容，分析美术在社会生活中的作用和地位，描绘学生学习美术的美好前景，激发学生的学习热情，增强学生的信心。二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。根据小组活动的年级计划，从校情和学情来看，我们第二阶段的美术专业技能训练分为a、b两组实施，活动目标为a组：通过对学生进行美术专业技能的指导和训练，使学生能够用透视原理来表现物体的身体和空间，初步掌握石膏、静物素描的一般方法。 b组通过刺激学生的美术爱好，指导学生享受美术创作活动，初步掌握漫画技法和基本技能。关于a组的训练，学生已经有了基础，更容易准备教具和道具，活动进行顺利，目标也容易达成。 但是，关于b组的训练，难度比预想的要高。 一是题材选择，内容要健康提高。 二是色彩运用协调，通过与学生共同探索，探索一些经验。三、积极组织学生参与美术作品展示评价活动。对学生进行基础知识和基本技能的训练，不是兴趣组织活动的最终目的，而是最基本的目的是运用知识和技能，有效地开展美术创作活动。 在对本组成员进行专业技能培训的同时，我还指导学生进行美术创作，重视开展这些美术活动，丰富校园文化，开拓学生视野，为发展学生的美术特长创造了平台。四、存在的问题：由于各方面的原因，我校兴趣小组活动正在开展中，以下问题有望在今后得到解决。1、上学期购买美术器材、教育用品，与教育需求相差甚远，在一定程度上影响了活动的进度和质量。2、还有一些学生没有利用上课时间发展兴趣爱好，很难培训美术技能。3、一些班级的学生工作状况不理想，有班主任请课的情况，连留学生都在班里做作业。浅析中学美术教学中的创作教育教育论文马秀兰一、认识生活，体验生活艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学问知识，古今中外优秀的艺术家非常重视生活对创作的作用。 大诗人歌德依靠体验，主张现实比天才更富有天才。 虽然每个中学生都不一定成为艺术家，但培养创作意识是非常重要的，它诱导学生潜在的想象力、表现力，不遗馀力地发挥一个人的才能。生活多姿多彩，千变万化，乐趣无穷，但学生真正进入自然，反映生活，表现生活，茫然不知所措。 这是因为学生还处于盲目的无意识状态，作为教师应该指导他们体验生活，认识生活，捕捉生活中最动人的瞬间。 善于从平坦的表面表现出不寻常的美。 我要求学生3点：1，做个有心人，关心周围的人和事2 .努力发掘其中的美丽3，找到其中的新的、奇的、趣味的。只要能上平时的课，我尽量让学生离开教室，在校园里写生。 画我们的教室楼，画我们的校园，同事也经常配置风景写生作业，让学生进入生活，到田野，接近农民，他们进入生活，体验生活，挖掘生活中的动人作品，他们创作了这样一部好作品。二、创造情景，发挥想象力生活是创作的源泉，想象是打开创作的钥匙。 感觉与艺术相结合，有助于培养学生丰富的想象力。 德国黑格尔有句名言：“最优秀的艺术能力是想象”。 法国的象征主义诗人板轨也指出“没有想象力，所有的机能，无论多么健康敏锐，都等于乌有。” “灵通八极，心迎万物，天入地出，无所不能的想象力以幻想、联想等形式出现”我们中学生从小就要培养这种精神力量。 他未来的艺术创作有惊人的不可低估的力量。 古埃及的狮子人脸是想象的产物，古印度的千手湿婆是想象的产物中国的美女蛇白女神也是想象的产物。 因此，天上的人、古今中外、仙鬼、花鸟虫鱼作为艺术家十分活跃。 具体的形象反映了形象的变异、抽象的表现，丰富的想象力是必不可少的。 作为一名初中生，必须有很强的创作能力，有丰富的想象力。 没有想象力的画像没有水分的玫瑰，像没有流动的河流，像发光的月亮，没有生命的源头。 只有富有想象力的画才能注入新鲜的血液，充满魅力。 想象力的培养源于生活中情景的创设、构思的独特性，学生平时很少进行美术创作训练，创设情景有一定的困难，必须善于启发学生的创作灵感。在一门美术课上，我先请同学们听故事。 故事的名字是妈妈，再爱我一次。 这是一部全球性的煽动性电影，曾经得到过多少人的眼泪，失去母爱的孩子很痛苦，但是作为一个全天都有幸福和母爱的中学生，真的体验过母爱吗？ 我用真实的声音，配合声音讲完了这个故事。 学生们的反应很强烈，特别是女学生们都眼红，男学生也不发声。 趁热打铁，放了音乐烛光里的妈妈，放了音乐。 我对学生们：说：“你爱自己的妈妈吗？ 问道。 “爱”是同学们几乎齐口的。 “那么，今天用自己的画笔赞美母亲的爱。 可以吗？ 我说。 同学们不让我多说话，没有多少时间，可以想象生动的“母爱图”出现在我眼前。 平时的话，大部分同学都是单调、枯燥无味地画着齐头发的中年女性，写作“我的母亲”是工作。 现在看着，坐在床前带着儿子上学的母亲，更加肃然起敬。 在灯光下和女儿一起读书的母亲，多么辛苦，看着女儿的感动，泪水涌出，更加美丽的大自然中，描绘着动物世界中生动的“亲情的母爱图”，感受到人类的爱无处不在，看着这生动、感动的“母爱图” 正如一位诗人说的：“想象是思维的精彩，美的创造是无法想象的”。 在美的创造中，通过想象将感情、理性、感觉联系起来，在创造性的想象中，各种心理因素像交响乐一样被组织起来。 感觉的刺激，感情的鼓励，理性的启发，在想象中融化。三、在美术创作中发挥个性特征美术创作是在一定场合创设的个人制作过程。 美的创造中“相似”是禁忌，雷同是创作的大忌，没有个性的作品就像无味的白汤，没有品味，要在美术创作中发挥个性特征。 美的事物中表现出的审美理想、审美趣味、各种心理素质都具有个性特征。 美术创作活动具有鲜明的个性特征。 在美的领域，人们喜欢独创。 唐代吴道子和李思训都描绘嘉陵江山，风格不同，前者自由，奔放，后者严格，富丽。 李苦禅对画鹰说：“林良鹰古穆，八大鹰孤郁，华岩鹰机巧，齐白石鹰诚实”1这些都表明美的创造具有鲜明的个性。 在美的创造中保持个性特色是很重要的，作为中学生，在进行美术创作时，保持自己的个性、创作风格是很重要的，在一定程度上是很难的。在“校园增添风采”的综合性探索课上，我希望学生设计我们的身份标志之一“制服”，给我们的生活上色。 这要求学生充分展现自己的审美品味、个性特征。 制作令人满意的作品。 我在指导他们的时候，为了强调个性的发挥，设计要符合中学生的身份特征，颜色尽量明亮明亮，单纯，同时鼓励他们在网上查阅资料，吸取他人的优点，融入自己的个性，同学们在我的启发下同学们的个性特征表现得很好。 班里有个大胆、淘气的男生，他的作品个性鲜明，打破了传统制服呆板的模式，制服时尚化，青春男孩的朝气、活泼、独特、安静内向的女生设计的作品谦逊、大方、有自己的个性特征，我大为赞赏。 学生们的自信和表现欲更强了。四、采用灵活多变的方式，训练控制表现形式的能力创造美，要熟悉、掌握形式规律，培养对形式美的敏感性。 美的鉴赏者未必能成为美的创造者，但优秀的美的创造者必定是美的鉴赏者。 控制美的表现形式必须研究形式美的规律。 形式美法则来源于美创造的实践，是人类长期创造美过程中的经验总结。 法国雕刻家罗丹说：“艺术是感情，没有体积、比例、颜色的学问就没有敏感的手，最强烈的感情也瘫痪了。”因此，中学生的美术创作与实践过程密切相关。 根据中学生的心理和生理特征，在平时的技能训练和创作训练中，采用灵活多变的形式，锻炼他们控制表现形式的能力，从实践中寻找创作灵感，如剪贴画教学中，注意色彩、图表、变形的基础训练，以此为基础，表现装饰美的风格刘丽先生的渔舟唱晚，最初采用纸张版画，感觉画面和平，没有境界，我引导她采用日常生活