数学教师个人工作总结(多篇)

20页共20页数学教师个人工作总结教育计划和总结顾官屯镇中学鹿荧光莹上学期我认真实行学校教育教学工作计划，改变思想，积极探索，改革教学，新课标新思想，新理念与数学课堂教学新思路，结合新思路，取得了良好效果。一、积极参加各种培训和业务学习、教育活动。为了不断提高教学水平和教学质量，积极参与各种培训和业务学习、教学研究活动，把老师的学习和交流纳入优势。二、认真学习新的课程标准。本学期我认真学习了新的课程标准，数学新课程标准对数学教学内容、教学方式、教学评价教学价值观等多方面提出了很多新的要求。 因此，我不断地教授理论理念，深入研究拳头目标，更深入地理解新课标的基本理念、设计思路、课目标、内容标准和课程实施建议，本学期我在新课标的指导下，教学工作进入了新阶段。三、课堂上，以学生为主体。本学期为了保证新课标的实行，在课堂上，以学生为主体，实行师生之间的交流，创造有助于学生自主探索的学习环境，使学生在获取知识、提高技能的同时，在感情、态度、价值观等方面也得到了充分发展。 作为教育改革的基本指导思想，数学教育被视为师生交流、共同发展的过程。 上课前认真准备功课，写教案，课后认真反省，记得自己执教时的体验和疏漏，还记得学生学习中的闪光和困惑。 在课堂教学中，以学生为主体，提倡自主学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理过程中获得知识。 这样的探索实验使学生成为学习的主人，成为他们的需要，学校有发现，学校有乐趣，学校有收获，教学质量提高。 期待考试成绩优秀率、合格率、平均分别为.四、改革评价方法，促进学生全面发展。本学期彻底改变了以往单一分数评价学生的方法，全面考察了学生的学习情况，如学习欲望、学习过程、学习态度等，关注他们的感情和态度的形成和发展，关注学生数学学习的结果，关注他们学习过程中的变化和发展，促进了学生的全面发展。通过我一学期以来的工作，我的数学教育工作取得了较好的成绩，今后也会像往常一样，更加努力，更加努力工作。第二编： XX数学教师个人工作总结这学期我思想严谨，热爱党的教育事业。 一学期以来，我积极参与各类政治工作的学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 按照学校工作安排，与领导和教师合作做好校内外各项工作，严格遵守学校各项规章制度，工作积极、自主、有责任感。本学期我负责一、二年级的数学教育工作，一学期以来，我一贯认真、严格的学问态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教育工作。作为一名数学教师，我认真制定制度规划，重视教学理论，认真做好教学准备，积极参加教学组织活动和学校教学活动，参加所有课程，能够好好听取优秀老师的课程，从中吸取教学经验，提高自己的教学工作水平。 按新课程要求进行教学，使学生掌握数学知识。 还要注意以德为中心，与现实生活的现象层很好地结合起来，在多方面培养学生的数学能力。 在教育中，我做了以下事情：1 .课前准备：(1)认真研究教材，把握教材的基本思想、基本概念，理解教材的结构，把握重点和难点，把握知识逻辑，了解应该补充哪些资料可以自由使用。(2)了解学生本来的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，了解他们学习新知识会遇到什么样的困难，采取相应的预防措施。(3)思考教法，了解如何教导学生学习到的教材，如何组织教材，如何安排各课程的活动。2教室里的情况。数学课程将抽象的数学知识与学生生活紧密结合，在创造学生生活气息丰富的学习状况的同时，也重视学生学习能力的培养培养，让学生在合作交流中学习，在自主探索中学习。 在课堂上，以学生的学习为主体，把学习主导权交给学生，挖掘学生的潜能，学生自主学习，学生自己能完成的东西，我决不会替代。 在学习应用问题时，我创立了和母亲一起去超市买菜的场面，激发了学生的学习欲望，然后小组合作探索计算，最后得到了两个算法，激发了学生们的学习欲望。 遇到简单的教学内容，我会让学生自学，提出不懂的地方，让老师和同学们一起解决，满足学生的智慧、能力、感情、心理。 学生成为学习的主人，成为他们的需要，在学校有发现，在学校有乐趣，在学校有收获，关注全体学生，注意信息反馈，引发学生的意识，在保持相对稳定的同时，激发学生的感情，使他们产生快乐的心情， 注意创造良好的教室氛围，使教室语言简洁，克服以前重复的缺点，教室提问对全体学生产生数学兴趣。3提高教学质量，必须课后指导。 小学生喜欢运动，快乐，没有自习能力。 在学习上我不能按时完成作业。 学生抄作业。 对于这些问题，牢牢抓住学生的思想教育。 但是，觉得对学习不好的学生的个别指导还不够，没有多少时间指导他们，这部分学生的成绩总是不令人满意。1/4页1234页脚注数学老师教个人工作总结本人本学期负责中学数学课和数学兴趣小组活动。 一学期的工作已经完成了，为了总结经验在寻找不足。 现将一学期的工作总结如下一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新理念。 坚持每周的政治学习和业务学习，牢牢围绕新课程，构建新课程，尝试新教法目标，不断更新教学观念。 注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。 通过学习新的课程标准，认识到新的课程改革是一个挑战和机遇。 把理论结合实际教育，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以新的素质结构接受新课程改革的浪潮“洗礼”。二、新课改通过学习新的课程标准，使自己逐渐理解“一切为人发展”的教育理念。 树立学生主体观，贯彻民主教育思想，构建民主和谐平等的新师生关系，尊重学生人格，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生成长条件的理念。 把学生的发展作为教育活动的起点和归宿。 注重学生独立性，自主培养和发挥，取得了良好效果三、教育研究教育工作是学校各项工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。 一学期以来，在坚持学习和应用新课程理念的同时，我积极探索教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课程教学，加大新教学方法的使用力度，取得了明显效果，具体表现如下起教师主导作用1 .准备科深入细致。 平时认真研究教材，参考各种资料，深入理解教材，努力正确把握难点。 在制定教育目的时，要充分注意学生的实际情况。 教案认真编写，不断总结经验教训。2 .注重课堂教学效果。 针对初二的特点，以快乐教育为主，以学生为主，教师为主，教学为主，注重练习的结合。 注意教学中的重点，突破难点。三要参加校内外教育探讨活动，不断汲取别人宝贵经验，坚持提高自己的教育水平。 经常与经验丰富的教师商量，经常一起讨论教育问题。 多次听课，自己教了两节课，特别是本学期，自己教的课，学校领导和教师们对我提出了很多宝贵的建议，明确了今后的课程方向和今后的数学课程教学方法和教学方法。 本年度听了12节，在校内听了32节。4、作业评分，认真及时、全面审查，反复修正，及时理解学生的学习情况，表明能够在指导中进行。四、工作中存在的问题1 .教材发掘不深。教法不灵活，吸引不了学生的学习，对学生的引导、启发不足。3、新课程下新教育思想学习不深。 学生自主学习、合作学习、理论指导不足；蹩脚的学生握了手。 由于对学生理解不足，对学生的学习态度、思考能力不太清楚。 上课和复习的时候该说的都说了。 学生掌握的情况如何，教师的心无数。 导致了教育上的盲目性。5 .教育反省不足。五、今后努力的方向1、加强学习，以新课程目标学习新教育思想。2 .学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考试点。3、多上课，学习同科教师先进教学方法的教学理念。4 .加强转差培优势力度。5 .加强教育反思，增加教育投资。第二编：数学教师教学工作总结范文数学是训练学生思维能力的主要基础学科，数学教师的教学工作总结了范文。 改革数学教育，应着眼于学生通过自己的思维活动学习方法。 发展学生思维能力，要培养学生和训练学生发现问题、解决问题的能力，重视思维训练。一、课堂教学中重视培养学生的学习兴趣在课堂教学中，在使用教具的同时，要给学生充分的观察和操作机会，让学生以各种感觉感知事物和现象。 通过比较概括反映客观事物和现象的直观特征，得到正确的表象。教具示范和教具应用要注意多角度、不同方位和多样性。 例如，“三角形的识别”可以让学生看到既要观察具有锐角三角形又要观察具有直角三角形的物体，又要观察具有钝角三角形的物体的大小不同的三角形图形，让学生看到位置不同的各种三角形图形，让学生自己画画。 这样学生越全面地观察事物和现象，得到的现象就越准确，形成的思维水平就越高。二、教学中数与形的结合数是抽象的数学知识，应重视形是具体的实物。 数据和形式密切相关，学生首先从形式方面进行对象思考，通过观察、操作进行比较分析，根据情感材料进行抽象化才能获得数据知识。 例如：教“6的认识”时，老师要求学生在老师和学生谈论一起打扫教室的意图时，给学生看画，回答以下三个问题： (1)图中有多少老师，一共有多少人(2)图中有多少男性，所有女性都有多少人(3) 图中有多少人扫过地板，有多少人擦桌子和椅子，有多少人擦黑板，总共有多少人通过这些问题的回答，学生不仅能系统地感受到6的构成知识，还能提高思维的灵活性，工作总结了数学老师教学工作总结范文。三结合现实。 培养学生空间观念促进学生思维能力的发展。 空间观念是物体形状、大小、长度和相互位置关系的表象。 培养发展学生的空间观念，在教育时一定要结合实际。 例如，要求学生表现长度单位“1厘米”的长度，要求学生书桌长度、宽度、高度、图钉长度、手指宽度、图钉长度约为l厘米，书桌长度、宽度、高度不是1厘米。为了让学生有面积单位“1平方厘米”大小的印象，首先要使边长为1厘米的正方形，拇指长度约为平方厘米。 让学生在练习本上画一厘米的正方形，也可以告诉学生这个图形的面积是1平方厘米。 通过这样实际测量一量、一对一厘米的长度，一平方厘米的大小给学生的大脑留下了深刻的印象，形成了空间观念。 培养和发展学生的空间观念，即培养和发展学生形成思维能力的过程，对提高学生素质起着重要作用。四、加强语言训练。 促进学生思维发展的思维能力发展与语言表达密切相关，在教学过程中应重视学生动脑训练，强化动嘴、动笔训练。 说完整的句子，表达完整意思的语言训练。 比如，比较物体的长度、大小、重量时，必须用学生的完整口语来表现“谁比谁长”、“谁比谁大”、“谁比谁重”等，强调数学知识的严格数量来比较关系。 口述数关系，演算过程，解题思路的训练。 例如“8 5”这样的问题，在课堂上，学生要求回答的是13天后，老师问你是怎么计算的，试着说计算过程，n8想到2，把5分成2和3，8 n 2，ion3得到了13。 在加强口语训练的同时，要在教学的一定阶段重视教材实际，组织一些书面练习，促进思维能力的提高。5 .在各种形式的训练中，培养学生的思维能力还有很多问题。 例如，“9”要求学生从不同角度表达意义，开拓学生多方面知识组织的讨论9把45平均分成9份，每份多少(2)45包含97 (3)45的几倍？ (4)9和一个数的乘积是45，求出这个数。 (5)加了几个9和在学校买了45个球，平均分9个班，每班分几个条件和问题不变的情况下，让学生多边、多方面地分析思考，探索不同的解题途径。问题的多解是培养学生发散思维的好方法，它可以通过纵横发散来联系知识，进行综合交流，达到一反三、融会贯穿的目的。在平时的数学课堂上，我们要经常培养学生的发散思维能力，培养学生发现问题解决问题的能力，不断提高素质教育第三编：数学教师教学工作总结范文数学是训练学生思维能力的主要基础学科。 改革数学教育，应着眼于学生通过自己的思维活动学习方法。 发展学生思维能力，要培养学生和训练学生发现问题、解决问题的能力，重视思维训练。一、课堂教学中重视培养学生的学习兴趣在课堂教学中，在使用教具的同时，要给学生充分的观察和操作机会，让学生以各种感觉感知事物和现象。 通过比较概括反映客观事物和现象的直观特征，得到正确的表象。教具示范和教具应用要注意多角度、不同方位和多样性。 例如，“三角形的识别”可以让学生看到既要观察具有锐角三角形又要观察具有直角三角形的物体，又要观察具有钝角三角形的物体的大小不同的三角形图形，让学生看到位置不同的各种三角形图形，让学生自己画画。 这样学生越全面地观察事物和现象，得到的现象就越准确，形成的思维水平就越高。三结合现实。 培养学生空间观念促进学生思维能力的发展。 空间观念是物体形状、大小、长度和相互位置关系的表象。 培养发展学生的空间观念，在教育时一定要结合实际。 例如，要求学生表现长度单位“1厘米”的长度，要求学生书桌长度、宽度、高度、图钉长度、手指宽度、图钉长度约为l厘米，书桌长度、宽度、高度不是1厘米。为了让学生有面积单位“1平方厘米”大小的印象，首先要使边长为1厘米的正方形，拇指长度约为平方厘米。