浅谈家访工作

浅谈家访工作开学初，县中小学掀起了“一千多名老师全部来访”的活动热潮，大家都在制定家庭教育和学校教育问题的计划，竭尽全力解决问题。家庭访问的目的是加强对留守学生、学习障碍学生、特殊学生的心理、感情和行为的指导，更好地履行父母养育子女的责任和义务，改善父母的监护意识和责任意识，加强学校和家长的沟通，形成关心、关怀、留守学生、特殊学生、学习障碍学生健康成长的共同努力。那么教师如何落实家庭访问工作，最大限度地发挥家庭访问的教育作用是相当关键的。笔者结合自己的工作经历，对家庭访问事业中存在的实际问题，谈一些对家庭访问事业的看法，并与同事一起研究和讨论。问题1:家长的家庭教育忽视和认识不足对孩子的成长有着深远的影响班主任最近10年通过非正式的家庭访问与很多家长接触后，我越来越多的家长感到对家庭教育的忽视和认识不足。很多父母喜欢在音乐、美术、舞蹈、绘画等儿童的课外活动上花很多银子，但是孩子意识形态素质的培养，甚至会给孩子带来错误的观念。随着时间的推移，孩子的价值观和生活习惯会造成严重的畸形。09年自己担任上级班主任的时候发生了这种事。上课时，一个淘气的男生在数学课上故意捣乱，被数学老师骂后老师警告了他，老师也不听，李老师生气地打了他一巴掌，这个学生和老师发生冲突后不原谅。老师打了他，要求剑伤，之后家长来到学校，不管怎样，老师都要给孩子赔偿和赔罪等主张。此后，我们学校的领导层多次陪同我和那个数学老师，表示道歉和慰问，并在学生面前详细说明了事件的经过。但是家长咬了一口“打老师”，要求检查赔偿，但是检查结果没有太大的区别。但是家长强烈要求在家里疗养一个月，再次要求大赔偿，当着老师和孩子的面，家长没有隐瞒子女教育意识形态。绝对不能吃亏。这件事虽然有老师的错误，但事实上更多的反映了家庭教育的问题。第一是错误思想的灌输。父母无条件地灌输了“不能吃亏”的想法，因此有问题的学生只责备老师，没有从自己身上找到原因。其次是习惯。发生了这种事，家长们与其积极与老师沟通，讨论解决问题的方法，不如坚持老师的错误，不反思自己的家庭教育，不教育孩子们勇敢地应对问题，承担责任。对策：以开放诚实的态度给家长讲正确的教育哲学。在我家访问的过程中，我发现有很多与上述类似的家庭教育问题。它作为我们的教师，平时在家庭访问工作中要防患于未然，做好“预防注射”。要经常与家长们相处，没有特别的中心意图，装作若无其事，陈词滥调，真诚地与家长沟通，无论何时，一个人的价值取向和生活习惯都必须有明确的家庭烙印，慢慢渗透正确的教育理念。只是表达形式不同。家庭教育对孩子的影响总是第一位的。特别是在当今社会，如果家庭实行一种科学、积极、健康的教育方式，它将对孩子的成长和影响起到很大的启示作用。通过长期的渗透，使相当多的家长平时通过家庭教育有了正确的教育理念，不知不觉中减轻了对我们学校教育的压力。问题2:父母和子女之间普遍存在代沟，沟通不民主，孩子反抗的心理很明显。在家庭访问中，我发现很多学生和家长之间存在代沟。因为父母和子女所受的教育和成长的环境完全不同，所以彼此在思想认识上有差异。成为孩子的人往往觉得父母不理解他们的想法，只会“老了，要卖老人”，不管孩子说的有没有道理，都会盲目否定。他们觉得没有父母共同的语言，慢慢学会不告诉父母他们想要的东西就关闭。父母知道如何满足子女的物质要求，却忽略了最重要的思想交流。与其说是所谓的沟通，不如说是说教，父母总是以矫健的态度用长辈的语气强调“不能这样，不能那样”，在这个过程中成为子女的只有听的权限，根本没有机会吐露自己的心声。父母要让子女还小，不懂事，对事物的知识片面而肤浅，跟着自己的想法走，才能有应得的未来。但是这种沟通只会带来更多的反叛和理解。因为以前权威主义的沟通过程让孩子感到忧郁，就像教孩子一样。随着时间的流逝，他们的心中埋下了反叛的种子，终于发生了疯狂的爆炸。对策：以家庭访问为示范，建立轻松民主的沟通平台，消除差距。面对家庭中存在的这种普遍问题，我们教师应该抓住家庭访问的好机会，让教师、学生、家长三人静下心来，面对面地进行真心对话，说出各自心里的真实想法。作为教师，家长和子女应该意识到代沟的存在是正常的，大的和小的。如何大幅减少，缩小，是所有父母和子女都要考虑的问题。父母与子女的沟通更多，耐心更多，时间更多；作为孩子，需要较少的性格和更多的关怀。这样彼此之间存在的那个差距会越来越小。第二，沟通是相互沟通的过程，就像朋友之间聊天一样。父母要暂时隐藏自己的身份，用朋友的口气和孩子沟通，不要盲目灌输他们的想法，更重要的是倾听他们的心声。不要用命令的口气强迫他们。要以心灵的平静和态度进行各种沟通，要尽量多举几个例子，了解这个想法为什么是错误的，造成什么样的结果。这样做将使他们真诚地接受自己的话，更重要的是，实际上实现了一个思想交流的目的。沟通的幸福感和期待感只在子女的心里，沟通的时候要坦诚相对，两人在一次思想的接触中能不断地相互理解，弥合差距。问题3:对教师、家长、学生进行家庭访问的偏差不能明确家庭访问的效果。家庭访问是教师进入学生家庭访问学生和家长的一种访问，也极大地补充了教育及教学工作。是教师关怀学生的一种表现，也是教师与家长交换意见共同教育学生的一种方式。但是，教师、家长、学生对家庭访问的认识存在偏差，家庭访问的效果不明显。另一方面，一些家长认为家庭访问不仅仅是老师来自己家坐，老师的家庭访问更注重实际利益，故意在家庭访问的时候给老师“厚礼”，或者邀请老师去高级餐厅酒店“吃饭”等，表面和面子兼备，认为让老师照顾自己的孩子是有道理的，家庭访问的“目的”另外，一些学生，特别是学究，认为教师家庭访问是回家向家长告发的，所以在家里特别排除家庭访问，还来不及回避。另外，我们的老师对部分老师的家庭访问的认识也不够，只能根据召唤在规定的一定时间内访问，这只是为包门准备的包门，没有完成学校安排的任务的目的，也没有目标。对策：纠正认识，把家庭访问转向正确的方向，突出实体。事实上，这些是非常错误的认识。首先，我们老师在进行家庭访问时，要坚定自己的立场，郑重拒绝“礼物、饭”等家庭访问方式，避免家庭访问流于形式。请对家长、教师、学生形成共识：家庭访问是与教师、家长、学生保持联系、沟通学校、家庭、社会的桥梁，是每个学生个性和家庭环境不同、每个学生存在的教育教育问题由3个人共同沟通的一个平台。通过家访，达到了对学生的共同教育目的，使学生不断进步。第二，老师在访问家庭之前，要充分处理事前的工作，消除对学生访问家庭的误解。学生们意识到家庭访问不是因为告解，而是希望教师们照顾、爱护他们，取得更大进展的一种教育形式，让学生们从心底里乐于接受家庭访问，积极配合老师和家长。最后，教师家庭访问要视情况而定，进行非正规的家庭访问，将家庭访问贯彻到长期的教育教学工作中，把工作交给办公室，把爱广传到学生心中，家庭访问才能更有实效和运营性。一位教育工作者说：他说：“课程充满期待，如果你把爱放在家庭探访上，就会有意想不到的效果。”在教育教学事业中，教师通过家庭访问，确保家庭学校“两条腿”的均衡走路