方案设计英语

程序设计英语英语教学设计案例英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生自信心，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听说、读、写技能，形成一定的综合语言使用能力。此外，从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平开始，提倡经验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型教学方法，培养学生的综合语言使用能力，使语言学习过程形成学生积极情感态度、积极思考和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的形成过程。本课设计上，我将对话课作为本课的主线，通过课程始终。所有教育活动都围绕这条主要路线进行。设计各方面的活动时采用了及时适当的评价方式，引起了学生的学习兴趣。这门课是北京版教科书小学英语6年级7册单元四中的Lesson One Can He Speak Chinese?。在教学过程中，以这个课题为中心，设计了学习内容的5个部分。审查行动动词的摘要；情态动词可以概括用法。对话教育；扩展培训，通过问答填写调查表和相关写作培训；结合生活现实，巩固can的使用。处理这五部分的教学内容时，我着重讲情态动词can的用法，通过学生看、听、说、写等练习，巩固了句型及其用法。在对话教学中着重培养学生的听力能力，指导学习方法，深化学生的对话理解和应用。此外，在选择评价方法方面，采用了组合评价和个人评价相结合的评价方法，极大地调动了学生的学习热情。6年级31名学生教育计划新words :Daddy、culture、beginner基本sentences:What can you do？I can。任务型教学法，多媒体教学运用绘画、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参加课堂活动，提高课堂教学效率。语言知识统一情态动词可用于实现正确的使用。在对话中学习新单词daddy，culture，beginner，理解正确的意思，阅读正确的发音。正确使用情态动词，可以进行相关能力问答。通过学习提高学生的听力水平和自学水平。综合情态动词可以复习使用方法。对话教育。学习，认识和正确使用模态动词can。教学生学习方法，学会及时总结。照片、卡片、录音机、多媒体课件这门课的教学大纲上说，房山区、鼻窦炎店、中央学校、卢村完全是小学6年级的学生，这个班学生对英语学习很感兴趣，可以按照老师的要求积极学习，并为毕业的学生英语听说、说、读、写打下了比较坚实的基础。六年级学习我着重总结和复习知识，为了使学生们牢牢掌握以前学过的知识，在教学过程中老师起到了主导作用，帮助学生归纳知识，提高复习效果。这门课是第七卷教材的对话课，重点探讨情态动词Kan的用法，这个词的用法已经有了学习，学生概括这个词的用法时比较容易。此外，这个学期刚举行了关于奥运会知识的课程会，将这门课和学生已经拥有的奥运会知识联系起来，极大地提高了学生的积极性。为了动员学生参加教室，还进行了多种评价方法、个人评价、团体评价、在课堂上执行学生、随着时间的推移进行了表彰。虽然时间有限，但通过让学