木林小学教育教学质量提升实施方案

木林小学提高教育教学质量。实际执行法律木林消学2015.9.2木林小学提高教育教学质量。教育质量是学校的生命线。更新教育理念，改善教学方式，促进教学日常管理标准化，推进我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，开展人民满意的教育，培养人民满意的人才，成为人民满意的教师，特别制定本办法。一、地图思想以科学发展观为指导，以质量学校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教育改革为中心，进一步加强教育管理，全面提高教育质量，摆脱“功利主义、形式主义”的误解；保持“学生苦、教师累、效率低下”的现象；实现“教师能力、课堂效率、提高质量、减轻学生负担”的目标。二、任务目标实施全面素质教育，全面推进课程改革，全面发展，以学生学习生存，学习做人，提高学生素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，充分重视学生文化的基本功和知识技术的培养。坚持提高教育质量，实现中考稳步提高。全面提高教育质量。三、工作思路中心周围：以提高教育质量为中心。实施两个关键点。一是培养学生良好的学习习惯；二是提高教师的教学能力。加强三项研究：一是加强先进教育概念的研究；二是加强校本课程研究。第三，加强教育日常管理的研究。实现四项改进：即教师的教学研究水平有了很大提高。学生作文的质量大大提高了。课堂效果价值有了很大提高。整体教育质量有了很大提高。第四，组织领导。组长：李宝成组长：护送成员：崔雅巨娟小姐红颜俞平英谢小丽陈华罗双奎焉夏朱彩虹李文龙。领导人员要做好教务组的指导和服务，分析原因，进行纠正，发现问题，及时讨论，交流，齐心协力，提高教学质量。五、具体措施(一)不断更新教育理念，牢固树立质量意识。结合学校的现实，对教育思想、教育概念进行了讨论，把“以教师为中心”、“质量就是生命”的教育哲学渗透到每位教师的心里。加强对教师的教师伦理教育，确立献身职业和无私奉献的典型，树立对一个学生不落伍的思想，“打好基础，按材施教，自主发展，各展所长，人人都能成为人才”的思想深刻，学校领导身体行动，以身作则，一切(二)密切注意教育日常管理，规范教育教学行为，提高教育质量教正规经营是教学工作的基本保证，加强学校的教员正规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学日常工作，重点做好准备、教育、安排、辅助、测试等教学日常课程，努力提高教育教学质量。1.备课计划和准备在学期初，要求教师深刻体会课程精神，深入教材，以学生的综合理解为基础，制定学科教学计划。计划要有学习分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学习分析要现实，教材分析要透彻，目的必须明确，教学措施要适当，教学进度也要合理。认真准备课程。在制定计划的基础上，要根据课程标准和学生的实际情况确定单元和课程内容。教学方法要科学，课堂分配要合理。备课要落实新课程概念、所有环节、明确目标、重要困难、工作设置优化。有效加强课堂教学管理。提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。教师要根据各年级和各系学生的基础和特点，制定教学目标，使“给40分钟质量”的口号在各节课实际实施，充分发挥课程的主要渠道作用。第一，上课前要努力。教师的最后一课不难。有质量的上一节课不容易。总是上高质量的课更不容易。那项努力必须在上课前完成。教师要认真研究教材，认真备课。必要的话，采取集体讨论的方式准备上课。准备详细的课程计划，准备教育目标，准备课程，准备可能发生的讲课事故，教学方法和学习方法，黑板设计。二是把力量放在课堂上。教师在各科目中尽量发挥高质量的效率，必须遵守一些原则。(1)必须明确这门课的教学目标；(2)学生应积极参与教学活动。(3)必须是教会检查、反馈和整合。学校管理课堂教学质量的方式是：(1)听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织评价优质教学活动的教师，进一步提高教学质量。全校教师都可以边听边评价，边讨论课堂教学改革的经验和实践。第三，课后加补课。在教学过程中要求所有学生完全掌握所学的知识是不现实的，总是有少数学生学习的困难。教师不放弃所有的学生，不仅要帮助学生解决学习上的困难问题，还要解决思想问题。采取以下措施：(1)创建落后的增长文件；(2)林和老师对林和班的后进生一定要用心，在上课的时候分阶段教。(3)教师应该利用业馀时间对落后的学生进行个别辅导。(4)经常和后进生对话，鼓励他们克服心理障碍。(。只要有进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选的课堂教学案例，练习题，作业题。我们要求学生筛选和修改课堂教学的例子和练习题、学生作业问题，重视效率。第五，加强流程管理。对教师的教学工作除了平时定期检查外，还要加强对个别教师不放心的教学管理。以阶段性、集中、有针对性的方式改变想法，提高业务能力。全面解决“教学”和“学”之间存在的实际问题，确保学校教学活动有序正常进行，培养全体教师严格认真细致的校风，加强课堂教学管理。3.批改作业各学科的作业布置分量适中，难度适中。及时更正，评论明确，准确，评分公平合理。作文的修改要有定语、眉毛、批评、等。要求教师写好作业审查记录，及时反馈，及时纠正。4.咨询加强实地考察是提高教育教学质量的有效环节。要强调对优生及优生残疾学生的课外辅导，提出学习指导、对策，发挥力量，做“五件事”。也就是说，有咨询对象、咨询时间、咨询方法、咨询要求、咨询记录。5、学业测试教学质量考试是测试教师和学生的教学和学习效果的重要方法。科学教师要按时进行课堂测试和单元测试。学校安排月考、期中课质量检查、期末教学质量检查。学校每次考试结束时都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生的学习情况，弥补不足，进行反馈矫正，弥补教师教学的不足。要求各任和教师认真执行测试的质量分析工作。(三)积极开展多种形式的教学研究活动，促进研究，教学阶段长。1、规范校本教研活动。第一，活动时间得到保证。保证每周四下午教学和研究活动的时间。第二，活动内容是目标。教学和研究活动内容主要以该集团的教学和研究主题为对象，不做与主题无关的事情。第三，教学研究活动的制度化。采取集中和分散的结合。以学科为标准，由教授和研究组长负责，利用每周教务组活动时间组织活动，充分发挥学科组长、骨干教师的主导作用，使基于学校的教学和研究陷入现实。具体实践：集中学习新课程的理论，树立新的教育哲学，提高认识，提高理论水平。组织学习研究，进行比较和改进，提高教学能力和艺术。充分利用学科领导骨干教师的辐射作用进行分界线。积极参与学校内外的教学活动，认真听研究课，积极参与评价过程，发挥他人的长处，有效提高自己的教学和研究水平。在基于学校的教育的基础上，在条件许可范围内邀请专家进行专题讲座或出去参观他的学校改革结果。、奖惩制度的实施。无药膏教授和研究活动或学校、教授和研究室，评价过程评价不合格者，取消今年的评价资格；凡上级的教学和研究评价高质量的课程者的年度评价评价优先。2、组织教育评价活动。学校组织骨干教师的示范参观课、年轻教师的高质量课等多种形式的讲课评价活动。听课后，应研究课堂教师和听课教师相互交流，提高课堂教学效率的方法和措施。讲课评价活动开展，优秀教师的课堂教学技艺更加成熟，年轻教师的教学水平不断提高。在要求教师互相听课的同时，加强对教师和课堂控制能力不足的教师的讲课指导，教师可以迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。每学期校长超过20个，主任超过30个，教师超过20个。(d)，学校加强检查，提高教育质量。加强教师备课、上课、作业、辅导、教学和研究活动等的日常管理能力，将检查结果与教师的综合质量评价相结合。备课：普查、现场检查和审查。教师教案教课组1月部署，监狱处3月部署，校长5月部署；作业修改每月检查的措施，根据检查情况划分等级，列入教师的定量评价。随时提取部分教师教案进行检查。期末进行教案综合评价。上课：严禁老师备课，没有教学计划，克服课堂教学的任意性，从根本上消除根本性和科学性的错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不吸引学生。提倡教师在上课前熟悉复习课计划，上课中调整，课后反思，平时要有一周以上的预备课。学校问讯处加强了检查监视力。作业：要有课堂作业、作业等适量、及时、规范、准确、重组。鼓励纪律工作多样化，作业编写和审批标准化。教师们随时进行自我检查、教务科、学校定期检查和现场检查，并在期中举行学生作业展示会。咨询：提倡以所有学生为对象，兼顾两者的科学咨询原则。加强学生学科特长的集中培养，重视对学习困难学生的个别指导，促进学生个性的自由发展。各学科教师要全面了解学生的学习情况，采取针对性的方式进行训练，帮助转型，具有实效性。在进行教学和研究活动时，监狱组织成员会检查各组的教学和研究活动。(e)提高对后进生的变革力，提高整体成绩。后生是影响我校教师素质的重要因素，因此在后生转换中做好具体准备。首先，创建文件。根据考试分数和林老师们平时的观察，确定了后进生名单，并编制了文件。第二，抓住两端保持中间。一年级及五年级的林学教师要承担高水平的责任，不能从一年级开始出现学习障碍学生。不能让学困生毕业时还没有脱身。中等年级教师要避免新的学习障碍学生。学生名单上出现新名单的话，其任课教师要负责，从教师的职务量化分数中扣除分数。第三，分层转换。转换后进步生1，学校监控：学校制定后进生转化制度。以学生为例，学校在每学期末后进生中选定“学习晋级奖”，学习进步大的后进生都可以参加审查，在学校大会上隆重表扬。通过建立制度，将落后的学生转换事业纳入制度规范的轨道。二、设定四个重点：重点监控、重点等级、重点领域(语言、数学、英语科目)；重点教师，重点学生(自己不学，家长不在乎，成绩突出的学生)。3、加强检查。学校按照规定对