人教版小学语文四年级上册第二单元 5、古诗两首

,第二组 世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。,人教版四年级语文上册第二单元,古诗两首,执教：肖雅玲,我会写：莫 腊 浑 疑,如何学古诗？1、知诗人、解题意2、释诗句、明诗意3、想意境、悟诗情,题西林壁,（一）知诗人、解题意：1、我了解诗人：2、我知道题目的意思：书写在西林寺的墙壁上,苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家，三人世称“三苏”。,（二）释诗句、明诗意题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,题西林壁 宋苏轼 横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。,山岭,绵延不绝,山峰,高耸入云,远,近,高,低,从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。,诗中哪句话揭示了深刻的道理？不识庐山真面目，只缘身在此山中。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,？！,人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!,9月17日语文作业：1、摘抄你最喜欢的3首苏轼的诗词（预习本）。2、CC L5（1号本）3、完成指丛P7第二、四大题，推荐写“跳一跳”。4、默写2首，家签（听默），自订。,怎样才能正确认识庐山？要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。,（三）想意境、悟诗情情感： 表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。人生哲理： 看事物的角度不同,得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题.俗语： “当局者迷，旁观者清。”,题西林壁 宋苏轼 横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。,庐山风光,借物喻理,游山西村,一、知诗人、解题意：1、我了解诗人：2、我知道题目的意思：在山西村游玩,陆游，字务观， 号放翁。 汉族，南宋诗人。 创作诗歌很多， 今存九千多首， 内容极为丰富。 抒发政治抱负， 反映人民疾苦， 风格雄浑豪放； 抒写日常生活， 也多清新之作。,（二）、释词句、明诗意：游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,（二）、释词句、明诗意：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,我有感悟！,村民们热情好客,（二）、释词句、明诗意：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。,？！,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,盛情待客,景色迷人,叙事,写景,景美人更美,（三）想意境、悟诗情：1、欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？2、还能不能用一句诗来赞美山西村的人更美呢？,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,1、诗中哪句话揭示了深刻的道理？2、你能用自己的话说说对它的理解吗？（诗句的意思、深刻的启示）,你能用自己的话说说对它的理解吗？诗句的意思是： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示： 经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。,主要内容：用一个字来归纳，你会吗？表达情感 ：赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。人生哲理：面对困难，我们不要轻易退缩，因为曲折之后才是坦途。要记住：“阳光总在风雨后！”,对偶的巧妙运用 对偶作为一种修辞方法，使用字相等、结构形式相同，意义对成的一对短语后句子来表达两个相对或相近意思的语言方式。,俗语：1、“阳光总在风雨后” 2、“不经历风雨，怎能见彩虹？”,填诗句：1、我们做任何事情都不能轻易放弃，哪怕遇到一百次的失败和挫折，我们也要有再去进行第一百零一次的尝试。我们坚信，即使处在“_”的黑暗之中，只要坚持下去，就会迎来”_“的光明